第5课 分支机构程序设计 教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第5课分支机构程序设计教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课分支机构程序设计教学设计-浙教版（2020）信息技术八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自浙教版（2020）信息技术八年级上册的第5课“分支机构程序设计”。课程主要内容包括：

1.理解分支结构的概念和作用；

2.掌握分支结构的语法和基本用法；

3.能够运用分支结构解决实际问题。

教学重点：分支结构的语法和基本用法。

教学难点：如何运用分支结构解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生对分支结构的认识，使其能够主动发现和提出问题，并运用信息技术手段解决问题。

2.计算思维：培养学生运用分支结构进行程序设计的能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新与实践：鼓励学生创造性地运用分支结构解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

4.数据安全与道德：在程序设计过程中，培养学生注重数据安全和遵守信息技术道德规范的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分支结构的概念和作用：分支结构是程序设计中的重要组成部分，它使得程序能够根据不同的条件执行不同的路径。学生需要理解分支结构的基本概念，并明白它在程序设计中的作用。

-掌握分支结构的语法和基本用法：学生需要熟练掌握if-else语句的语法，并能够正确地运用分支结构来解决问题。

-能够运用分支结构解决实际问题：学生需要能够将所学的分支结构知识应用到实际问题的解决中，如编写一个根据用户输入的年龄来给出相应建议的程序。

2.教学难点：

-理解条件表达式的逻辑：学生往往对条件表达式的逻辑理解不够深入，导致在编写程序时出现逻辑错误。例如，学生可能不清楚当一个条件满足时应该执行哪个分支，或者在嵌套分支结构中如何正确地判断条件。

-正确使用括号和缩进：在编写分支结构时，学生需要正确使用括号来界定条件范围，并保持代码的缩进一致性，以保证程序的正确执行。这是学生容易忽视的细节，但对程序的运行结果有直接影响。

-解决实际问题时的逻辑思维：将分支结构应用于实际问题的解决时，学生需要具备一定的逻辑思维能力。他们需要能够准确地定义问题中的条件和分支，以及合理地设计程序的执行流程。这对学生来说是一个从理论到实践的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版（2020）信息技术八年级上册的第5课“分支机构程序设计”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解分支结构的概念和用法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、编程软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分支机构程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分支机构程序设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分支结构在实际应用中的例子，如人工智能决策系统、购物网站的推荐系统等，让学生初步感受分支结构的魅力。

简短介绍分支机构程序设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分支机构程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分支机构程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分支机构程序设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分支机构程序设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解分支机构程序设计在实际应用中的作用。

3.分支机构程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分支机构程序设计的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的分支机构程序设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分支机构程序设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分支机构程序设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分支机构程序设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分支机构程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评