2022《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录.docx

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?六月二十七日望湖楼醉书?教学实录

课前

我将课文板书好，然后又在黑板右侧写了三句诗：

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

好雨知时节，当春乃发生。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

我问谁能很快给这三句诗的每个字标音调，之前我做了一个示范，先生很快标好。

我又告诉先生，在古诗中第一、二声读的时分要长，第三、四两声朗读的时分要短，先生比拟惊讶，我随即请他们再读。

先生读得比拟陌生，但比拟喜欢这样的尝试。我也和他们一同尝试。

上课了。

接着，读完以后，我请他们谈谈发现的共同点，他们很快说出三句诗的主题是雨。

唤醒经验

师：你最喜欢甚么季节的雨呢

生：夏天的雨。

师：有无还喜欢夏天的雨的

我见很多人举手，接着问：在你的印象中，夏天的雨是怎样的请用一句话来说说。

生：非常得清脆，淅沥沥，淅沥沥的。

生：啊

师：这像春天的雨。

生：夏天的雨哗啦啦，哗啦啦的，很大的。

生：夏天的雨还会有雷声。

师：是的，让我们一同听一听夏天的雷阵雨。

〔录音放起，教室里雷声骤起，同时，伴随着很大的雨声〕

师：夏天的雨常常是这样的，除了雷声，雨声，我们还会看到甚么

生：还会看到风。

生：天上全部都是乌云。

师：可谓乌云密布。

生：还有闪电。

师：那夏天的雨常常是这样的，这让你的心里有怎样的感受呀

生：爽！

生：跟他一样的感受。

师：我们对夏天的雨是这样的感受，而苏轼在六月二十七日遇到了一常大雨，不知道他的看到了哪些景物请同学们自在地读一读，找一找。

生：〔读〕读得非常好。

师：再请一位来读，请同学们考虑一下有哪些景物

终身再读。

师：敢不敢一同读

生齐读。

师：苏轼鄙人雨时分看到了甚么样的景物

生：天上的乌云。

师在黑云下打了三角。

接着又标出了白雨、卷地风、水。

师：请同学们再读一读，看看你能不能用本人的话来说说苏轼看到的景物是怎样的

生读，并领会。

黑云翻墨未遮山的教学实况：

我问孩子：雨前，你看到甚么样的景物呢读一读

黑云翻墨未遮山。

你看到了甚么了吗我问。

我仿佛看到天空中缕缕乌云。

你看到天空中乌云缕缕

我仿佛看到了一层层的乌云遮住了头顶的天空。

仿佛是天上的人翻了墨汁，将天空染得黝黑黝黑的，还没有将山给遮盖住。

啊，你看到的乌云可真是;一;;一;

奇特孩子接着说。

满天的乌云向着山涌去，给你留下了怎样的感觉

孩子说不出来，就读了两次。

我接着开始进一步启发：在从你的朗读中，你特别突出未字，你怎样想的

还没有把天空给遮住了。

黑云像用黑色染过的棉花糖一样。

黑云向山涌去，就想一支浩浩荡荡的军队，千军万马普通。

我接着问孩子们看了这样的黑云感觉怎样。

气势磅礴。孩子说，然后我请他读。

白雨跳珠乱入船的教学实况：

我启发道：这有数个雨滴不停地往下冲，冲到了船上，在这样的时辰，是怎样的一种情景呢让我们来感受一下。听一听这个雨声，你又看到了甚么〔播放录音，录音中雨滴拍打窗台，拍打木板的声响清脆而又嘹亮〕

你仿佛看见了怎样的雨滴

我看到了雨滴慢慢地一弹一弹的。先生说完，我请他读，他读得较慢。

我仿佛看到了雨从天上落下去，落到了地上，溅起了水花。我听他这么说，就诘问：雨滴落在船上，溅起了甚么

雨滴落在船上，溅起了一个个跳珠。

这雨珠是怎样跳的你如今仿佛就是一个跳珠。你往哪跳我试图翻开先生的想象。

船中。先生的答复干脆。

你这个跳珠抢着往船里跳，你那个跳珠也争着往船里挤，此刻，跳珠们，你们感觉怎样

我很开心。〔朗读让人听来真是开心〕

活泼。〔他朗读让人觉得跳珠活泼可爱，众鼓掌〕

剧烈的。〔读得普通〕

孩子们读得不错，我请每位同学带着本人的感受与理解，好好地读一读。

我也读了，并诘问：跳珠，恩，这个珠像甚么

珍珠。

你的感受怎样

犹如一串断线的珍珠从天空中洒下去。

就像晶莹剔透的水珠，让人觉得非常美妙。

同时，这样美的水珠从天而降给你的感觉你如何描述

接二连三，不断涌入，跳到船上，进入船里，那气势多么磅礴，请读。

生读得不错。

卷地风来忽吹散的教学实况：

苏轼看到了这么美妙、如此磅礴的水珠，他看得很起劲，合理此时，他的眼前忽然再也看不到这风景了。这是为甚么呀

卷地风来忽吹散。

苏轼眼前呈现出怎样的一幅画面呢

忽然来了一阵狂风。

这阵狂风叫;一;;一;

卷地风。

你想让本人活动活动，让本人变成一个卷地风

两三位先生演示卷地风。

我针对先生为甚么那样演引导深化交流。