Unit 1 A New Start Leading in + key words 教学设计-2024-2025学年高一英语上学期外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1ANewStartLeadingin+keywords教学设计-2024-2025学年高一英语上学期外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年高一英语上学期外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart的Leadingin+keywords部分。教学内容主要包括：课堂导入，通过讨论学生的暑假经历和新学期的期望，激发学生的兴趣和参与度；重点词汇学习，涵盖与开学相关的高频词汇，如beginning,freshman,orientation,campus,exciting,nervous等，帮助学生构建单元话题的语言基础；结合单元主题，引导学生学习并掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，为后续学习打下坚实的语法基础。

核心素养目标

1.提高学生的语言能力：使学生能够熟练运用与开学相关的词汇和句型，表达对新学期的期待和感受，提升口语交流和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识：通过了解和讨论国内外学校的新生入学习俗，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质：引导学生运用一般现在时和一般过去时描述经历和计划，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主合作学习，培养自主探究和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为高一新生，他们在经过初三的学习后，具备了一定的英语基础，但在高中阶段的学习中，对词汇的深度和广度要求更高。在知识层面，学生对一般现在时和一般过去时的掌握程度参差不齐，需要针对性地进行巩固和拓展。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，且部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高。

在素质方面，学生具有较强的团队协作意识，但在自主学习方面仍有待提高。此外，由于刚进入高中，学生对新环境和新同学充满好奇，有利于开展课堂讨论和互动。然而，部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题，对课程学习产生一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过设计小组合作任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

2.教学活动包括：角色扮演，让学生模拟新生入学的场景，运用所学词汇和句型进行交流；小组讨论，让学生分享暑假经历和开学期望，增进彼此了解；项目导向学习，分组完成对新学校或新同学的介绍，培养学生的合作精神和书面表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣；使用实物、教具等辅助教学，提高学生的感官体验；利用网络资源，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，询问他们暑假过得如何，为新课讨论暑假经历做铺垫。

（2）邀请几名学生分享他们的暑假经历，引导其他学生关注并参与到讨论中。

（3）引入新课主题“Unit1ANewStart”，告诉学生我们将一起探讨新学期的开始。

2.课文主旨内容探究

（1）展示课文图片，让学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。

（2）让学生快速阅读课文，了解文章大意，并回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”

（3）引导学生关注课文中的关键信息，如新学期的期待、紧张和兴奋等，以便深入理解课文。

3.词汇教学

（1）呈现与开学相关的词汇，如beginning,freshman,orientation,campus,exciting,nervous等，让学生跟读并模仿。

（2）通过例句和场景，帮助学生理解词汇含义，并学会运用。

（3）设计词汇游戏，如“WordChain”，让学生在游戏中巩固所学词汇。

4.语法教学

（1）引导学生观察课文中的一般现在时和一般过去时的句子，总结其基本用法。

（2）进行语法练习，让学生学会运用这两种时态描述经历和计划。

（3）组织学生进行小组讨论，互相纠正语法错误，提高语法运用能力。

5.口语练习

（1）设计角色扮演活动，让学生模拟新生入学的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

（2）邀请学生上台表演，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。

（3）给予学生积极的评价和反馈，增强他们的自信心。

6.写作练习

（1）布置写作任务，要求学生写一篇关于新学期期望的短文。

（2）提供写作框架，帮助学生组织文章结构。

（3）指导学生运用所学词汇和语法，提高写作质量。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述关键点和难点。

（2）邀请学生分享学习收获，提高他们的