三年级语文上册 第八单元 25《掌声》教案 新人教版.docx

三年级语文上册第八单元25《掌声》教案新人教版

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教材分析

《掌声》是新人教版三年级语文上册第八单元的一篇文章。这篇课文以孩子们生活中常见的场景——掌声为切入点，通过描述掌声的不同情境和含义，引导学生理解情感表达和人际交往的重要性。本课教学内容与单元主题“人与人”紧密相关，旨在培养学生体会他人情感，学会用掌声表达赞赏和鼓励的能力。课程设计将围绕课文内容，深入挖掘掌声背后的情感教育价值，结合学生的认知水平，设计相关教学活动，提高学生的语文素养和实践能力。

核心素养目标分析

《掌声》一课的核心素养目标在于培养与提升学生的情感理解与表达、人际交往与社会互动能力。通过课文学习，引导学生深入体会情感传递的力量，培养同理心与共情能力；同时，结合掌声这一具体社会行为，让学生在实践中学会尊重、赞赏和鼓励他人，增强团队合作意识，提升口语交际与情感表达能力，为实现社会主义核心价值观的教育目标奠定良好基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-情感理解：通过分析课文中的掌声情境，理解掌声所蕴含的不同情感和意义。

-语言表达：学会使用恰当的语言描述掌声给自己和他人的影响，表达赞赏和鼓励。

-社会交往：认识在集体中，通过掌声表达对他人的尊重和认可的重要性。

举例：课文描述的同学们为演讲成功的小英鼓掌，学生需理解此情此景下掌声代表着鼓励和认可，学会在类似情境中恰当表达。

2.教学难点

-情感体验：学生需从他人的视角体验掌声带来的情感变化，这对于部分学生来说可能存在难度。

-语言运用：如何将情感体验转化为具体的语言表达，用词汇和句子准确传达情感。

-社会实践：将掌声作为一种社会交往行为，在真实生活中运用并体会其效果。

举例：学生需在小组讨论中，分享自己经历过的类似掌声的情境，并尝试用恰当的词汇和句子表达自己的感受，这对于语言组织和情感表达是较大的挑战。教师需引导学生通过模仿、角色扮演等方式，突破这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标与学生特点，采用情境教学法、讨论法和案例分析法。通过创设情境，让学生身临其境地感受掌声背后的情感，激发学生的情感共鸣；组织小组讨论，促进学生相互交流，提高人际交往能力；分析课文案例，引导学生深入理解情感表达的重要性。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟课文中的掌声场景，增强情感体验；组织“掌声传递”游戏，让学生在实践中学会尊重和鼓励他人，培养团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同场景的掌声图片和视频，帮助学生直观地理解掌声的含义；运用网络资源，拓展学生关于掌声礼仪的知识；借助课堂互动软件，提高学生参与度和教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段学校运动会上的接力赛视频，当接力棒成功传递，观众席上爆发出热烈的掌声。提出问题：“同学们，你们听到什么声音？这个声音代表了什么？”

-目标：通过真实情境导入，激发学生对掌声的兴趣，引导学生思考掌声背后的意义。

2.讲授新课（15分钟）

-课文学习：教师带领学生朗读《掌声》一文，围绕掌声的不同情境，分析课文中掌声所表达的情感。

-重点讲解：强调掌声不仅是简单的声音，更是一种情感表达和社会交往的方式。

-目标：让学生理解掌声的深层含义，培养情感理解与表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，模拟掌声情境，体会不同角色的情感变化。

-课堂讨论：每组分享体验，全班讨论掌声在不同情境下的作用和意义。

-目标：通过实践活动，加深对掌声情感表达的理解，提高语言运用和人际交往能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师提出引导性问题，如“你觉得掌声在什么情况下最有力量？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予即时反馈和鼓励，引导学生深入思考。

-目标：通过提问和互动，促进学生的思维发展，强化掌声的情感教育价值。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新实践：学生设计一个以掌声为主题的微小社会活动，如为班级的一次小成就鼓掌，或为帮助他人的同学鼓掌。

-分享交流：学生展示设计的社会活动，全班交流讨论如何将掌声融入日常生活中。

-目标：培养学生的创新思维和社会实践能力，强化对掌声的社会交往功能的理解。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师简短回顾本节课的学习内容，强调掌声的情感表达和社会价值。

-学生反思：学生分享学习体会，表达对掌声新认识的理解。

-目标：通过小结，巩固学生对课堂内容的掌握，提升情感认知和社会交往素养。

7.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生撰写一篇日记，记录一天中自己经历的掌声情境，以及这些掌声给自己和他人的