Unit 8 How do you make a banana milk shake？2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

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教学内容

本节课的教学内容来自人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语听力达标训练，主要涉及Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的相关知识点。本节课将重点讲解和练习如何制作香蕉奶昔，包括所需材料、制作步骤以及相关词汇和短语。学生将通过听力练习、小组讨论和实际操作来提高他们的英语口语和听力技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的英语语言能力，特别是听力和口语技能。通过学习Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的内容，学生将能够掌握与制作奶昔相关的词汇和短语，并在实际操作中运用所学知识进行交流。此外，通过小组讨论和互动，学生将培养团队合作意识和沟通技巧，提高他们的语言运用能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将更加自信地运用英语进行日常交流，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关词汇和短语。学生需要能够听懂并准确描述制作奶昔的过程，同时能够运用所学词汇进行口语交流。

难点：制作的步骤以及相关的词汇和短语。对于一些学生来说，可能比较困难的是记住奶昔制作的步骤，以及如何正确地运用相关词汇进行描述。另外，一些学生可能在口语表达方面存在困难，需要通过练习来提高口语能力。

解决办法：为了解决这些难点，我会通过听力练习和实际操作来帮助学生掌握制作香蕉奶昔的步骤。在听力练习中，学生会听到不同的人描述制作奶昔的过程，并通过重复听和模仿来提高他们的听力理解能力。在实际操作中，学生将亲自动手制作奶昔，并在过程中进行口语交流，从而加深对词汇和短语的记忆和理解。此外，我还会组织小组讨论和互动，鼓励学生积极参与，并通过互相练习来提高口语表达能力。通过这些教学活动，学生将能够更好地掌握制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，克服口语表达的困难，提高他们的英语听力和口语能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以生动形象地展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。

3.实验器材：准备制作香蕉奶昔所需的材料和实验器材，如香蕉、牛奶、冰淇淋机等，确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实际操作。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一张香蕉和牛奶的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它们可以用来制作什么美食呢？”

学生回答后，教师引导学生思考：“今天我们将学习如何用这两种食材制作美味的香蕉奶昔。你们有兴趣吗？”

通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的课文内容，讲解制作香蕉奶昔的步骤及相关词汇和短语。

重点讲解词汇：banana,milk,icecream,blender等。

重点短语：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,youneed...Then,youput...Finally,youblend...

通过生动的语言和动作，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问学生：“谁能告诉我，制作香蕉奶昔需要哪些食材和工具？”

学生回答后，教师进行点评和纠正。

教师继续提问：“那么，我们一起来演示一下制作香蕉奶昔的过程吧。”

学生分组进行实际操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

通过这种方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师提问学生：“你们学会了如何制作香蕉奶昔吗？谁能用自己的话描述一下制作过程？”

学生回答后，教师进行点评和鼓励。

教师继续提问：“那么，你们能用英语描述一下制作过程吗？”

学生回答后，教师进行点评和纠正。

通过这种方式检验学生对新知识的掌握程度。

5.创新拓展环节（5分钟）

教师提出挑战：“谁能想出一种新的方法来制作香蕉奶昔？”

学生分组进行创新尝试，教师巡回指