第1单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

第1单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《中外历史纲要下》第1单元综合训练

2.教学年级和班级：高中一年级历史必修课

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.深入解析古代文明的交流与发展，重点探讨丝绸之路的历史意义。

2.通过比较分析，理解中西方政治制度的差异，以秦汉与古希腊罗马为例。

3.研究近代以来世界各大国的崛起与交锋，以两次世界大战为时间节点。

教学目标：

1.让学生掌握古代文明交流的重要性和影响，提高历史思维能力。

2.培养学生比较分析中西方政治制度的能力，增强文化自觉。

3.通过对重大历史事件的学习，提高学生的历史素养和民族责任感。

教学方法：

1.采用讲授、讨论、小组合作等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

3.利用多媒体手段，展示历史图片、地图等资料，提高学生的学习效果。

教学评价：

1.课后作业：完成第1单元综合训练题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

3.期末考试：第1单元知识点的考查，评估学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.历史理解：通过分析古代文明交流、中西方政治制度差异及近代世界大国交锋，培养学生对历史事件、现象的理解能力。

2.史料实证：培养学生运用教材史料、图片等资料，对历史问题进行实证分析，提高史料解读能力。

3.历史思维：引导学生运用历史思维，比较、分析、综合历史事件，形成自己的观点和见解。

4.文化认同：通过学习，使学生增强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同，培养民族自豪感和文化自信。

5.时空观念：培养学生建立时空观念，理解历史事件在时间、空间上的联系和发展规律。

6.责任担当：激发学生关注国家、民族命运，认识到历史使命，培养家国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明的基础知识，如古埃及、巴比伦、印度和中国等，以及初步了解丝绸之路的作用和历史意义。他们也对中西方政治制度有初步的认识，包括中国的封建制度和西方的民主制度起源。

2.学生普遍对历史课程感兴趣，喜欢通过故事、图片和实物了解历史。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和自主学习探索新知识。学生的风格多样，有的喜欢直观学习，有的擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间顺序和空间概念的混淆，史料实证分析的难度，以及理解不同文明之间复杂交流与影响的关系。此外，对于较为抽象的政治制度比较，学生可能需要更多的引导和实例来加深理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解历史事件和文明交流。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生针对特定问题进行探讨，激发思考，增进理解。

（3）比较分析法：引导学生对比中西方政治制度，提炼共性与差异，培养分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示丝绸之路地图、历史图片等，增强直观感受。

（2）网络资源：推荐相关在线资料和互动平台，帮助学生拓展学习视野。

（3）实物教学：使用教材、历史文物复制品等，让学生近距离感受历史。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于古代文明交流的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“丝绸之路的历史意义”课题，设计问题，如“丝绸之路对东西方文明有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解丝绸之路的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过丝绸之路的短视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、影响等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，比较中西政治制度。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

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