第二单元专题突破（二）空气中氧气含量的测试教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

第二单元专题突破（二）空气中氧气含量的测试教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元专题突破（二）空气中氧气含量的测试

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学科粤版上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：

-空气中氧气含量的测试方法

-实验操作技巧和注意事项

-氧气含量的计算和分析

教学目标：

-学生能够理解空气中氧气含量的测试方法

-学生能够掌握实验操作技巧和注意事项

-学生能够进行氧气含量的计算和分析

教学过程：

1.第一课时：

-导入：回顾空气的组成和氧气的重要性

-讲解：介绍空气中氧气含量的测试方法，如抽样法、滴定法等

-演示：进行一次氧气含量的测试实验，讲解实验操作步骤和注意事项

-练习：学生进行实验操作练习，进行氧气含量的测试

2.第二课时：

-复习：回顾上一课时的实验操作和氧气含量的计算方法

-讲解：深入讲解氧气含量的计算和分析方法，如标准曲线法、气体体积计算等

-练习：学生进行氧气含量的计算和分析练习，解决实际问题

-总结：总结本章内容，强调重点和难点

教学评价：

-学生实验操作的准确性和熟练程度

-学生对氧气含量的计算和分析的理解程度

-学生对空气中氧气含量测试的实际应用能力

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验操作和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价的能力。

2.证据推理能力：通过实验数据和理论知识，培养学生对氧气含量测试方法的合理推理和判断，提高其逻辑思维能力。

3.模型建构能力：通过实验观察和数据分析，引导学生建立氧气含量测试的模型，培养学生对化学现象和本质的理解能力。

4.科学态度与价值观：通过实验操作和数据分析，培养学生对科学的热爱、对实验的严谨态度，以及对化学知识的尊重和应用。

5.化学用语能力：通过实验报告和数据分析，加强学生对化学概念、原理和方法的理解，提高其化学用语的准确运用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是空气中氧气含量的测试方法、实验操作技巧和氧气含量的计算分析。难点在于实验操作的准确性、数据分析的逻辑性和模型建构的深入理解。

为解决这些难点，我们将采取以下策略：

1.针对实验操作的准确性，我们将通过示范实验和分组练习，让学生反复操作，及时反馈和纠正错误，提高实验操作的准确性。

2.对于数据分析的逻辑性，我们将引导学生运用证据推理的方法，结合实验数据和理论知识，进行合理的推理和判断，培养其逻辑思维能力。

3.针对模型建构的深入理解，我们将引导学生通过实验观察和数据分析，建立氧气含量测试的模型，并运用模型进行解释和预测，加深对化学现象和本质的理解。

4.为培养学生的科学探究能力，我们将创设问题情境，引导学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价，提高其科学探究能力。

5.在教学过程中，我们将注重引导学生运用化学用语，通过实验报告和数据分析，加强学生对化学概念、原理和方法的理解，提高其化学用语的准确运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学科粤版上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与空气中氧气含量测试相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示实验原理和操作步骤。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括抽样设备、滴定仪器、气体收集瓶等，确保实验的顺利进行，并注意器材的安全使用和维护。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验操作和小组讨论。

5.练习题库：准备一份针对空气中氧气含量测试的练习题库，以便学生在课后进行巩固练习和自我评估。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括实验步骤、数据分析方法、重点难点等内容，以便学生在课堂中更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对空气中氧气含量的测试的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道空气中氧气含量的测试是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气中氧气含量测试的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

-简短介绍空气中氧气含量测试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气中氧气含量测试基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解空气中氧气含量测试的基本概念、测试方法和原理。

-过程：

-讲解空气中氧气含量测试的定义，包括其主要测试方法和原理。

-详细介绍几种常见的空气中氧气含量测试方法的操作步骤和注意事项