4.变化中伴随的现象（教学设计+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册.docx

4.变化中伴随的现象（教学设计+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.变化中伴随的现象（教学设计+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册

课程基本信息

1.课程名称：变化中伴随的现象

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实例，如烧水、煮饭等，引导学生思考变化中伴随的现象。

2.新课讲解：以教科版六年级科学下册教材为基础，详细讲解变化中伴随的现象，如固态、液态、气态之间的转化，以及伴随的吸热、放热现象。

3.实验环节：安排学生进行实验，观察并记录变化中伴随的现象，如冰块融化、水沸腾等。

4.总结与拓展：引导学生总结变化中伴随的现象，并思考这些现象在实际生活中的应用。

三、实验记录单

1.实验名称：观察冰块融化

2.实验材料：冰块、热水、计时器

3.实验步骤：

（1）将冰块放入杯子中；

（2）加入热水，观察冰块融化的过程；

（3）记录冰块完全融化所需的时间。

4.实验现象：冰块在热水中逐渐融化，放出热量。

四、微课

1.微课名称：变化中伴随的现象解析

2.微课内容：通过动画、实验等方式，详细讲解变化中伴随的现象，如固态、液态、气态之间的转化，以及伴随的吸热、放热现象。

3.微课时长：10分钟

五、课后作业

1.请学生根据实验记录单，撰写实验报告，总结变化中伴随的现象；

2.观看微课，加深对变化中伴随的现象的理解；

3.思考生活中还有哪些变化中伴随的现象，并进行观察和记录。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生能够主动探索变化中伴随的现象，提高科学探究能力；在实验过程中，学生需要运用创新思维设计实验方案，提高问题解决能力；同时，学生需要动手操作，提高实践操作能力。此外，本节课还旨在培养学生的团队协作能力和交流表达能力，通过小组合作、讨论交流，学生能够更好地理解和掌握知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在之前的课程中学习了物质的三态变化，对固态、液态、气态有一定的了解。

-学生掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的实验操作。

-学生对生活中的热现象有一定的认知，如知道冰块融化需要吸热，水沸腾需要放热。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手实验和观察现象generally感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。

-学生在科学探究方面具有一定的分析问题和解决问题的能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些复杂的变化现象难以理解，如升华和凝华。

-学生在实验设计方面可能缺乏创新思维，难以提出有探究价值的实验方案。

-学生在表达和交流方面可能存在困难，无法准确描述实验现象和结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版六年级科学下册教材，以便于学习和参考。

2.辅助材料：收集与变化中伴随的现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备冰块、热水、计时器、杯子等实验器材，确保实验的顺利进行，并注意实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供变化中伴随的现象的预习PPT、视频和文档，要求学生提前观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“冰块融化时发生了什么现象？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解变化中伴随的现象。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的热现象案例，如烧水、煮饭等，引出变化中伴随的现象。

-讲解知识点：详细讲解变化中伴随的现象，如固态、液态、气态之间的转化及吸热、放热现象。

-组织课堂活动：安排学生进行实验，观察冰块融化的过程，记录实验现象。

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