人教部编版小学二年级语文下册《寓言二则》教学设计.docxVIP

第五单元课文第12课寓言二则

内容分析

本课包含《亡羊补牢》《揠苗助长》两则中国古代寓言故事。两则寓言故事故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望着禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规

律，急于求成，反而会把事情办坏。

语文要素

阅读训练要素：①根据课文内容，谈谈简单看法。

②引导学生读好对话的语气。

教学目标

知识与能力

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。

过程与方法

比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。情感态度价值观

了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点

教学重点

理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。教学难点

体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片、视频、音频

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。

3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

教学过程

一、初读课文，走进故事

1.谜语导入，激发兴趣。

(1)导入新课，了解寓言。

①看图猜成语。准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？(课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图)

②介绍寓言故事的特点。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。(2)揭示课题。

今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。(板书，读题)

2.质疑课题，理解题意。

(1)读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？

(2)指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。预设：

生1：我是通过查字典的方式理解这个成语的。

生2：我是通过联系课文的内容理解的。

……(3)请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(课件出示亡羊补牢的图片)

丢失了羊后，再去把羊圈修补好。

3.初读课文，了解内容。(1)听课文朗读，边听边注意生字词的读音。(课件播放课文朗读录音)(2)自由读课文，注意读准字音，读通课文。(3)学习生字词。(课件出示会认字词语)(4)再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

(5)你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。指名回答。(课件)

一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二

天，他发现又丢了一只羊，他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。

设计意图：通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语

文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。

二、再读课文，梳理情节

1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。

(1)交流人物对话。(课件出示课文相关对话)

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

①读好邻居说的话。

a.邻居是怎样对他说的呢？

b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？

c.指导朗读。②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的满不在乎。

③指导朗读两人的对话。【阅读要素训练】

朗读邻居的话时，要出着急的语气；朗读养羊人的话时，要读出满不在乎的语气。

④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。

⑤展示评价。

(2)第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

①默读第5自然段