大学教育中的计算机教学探究.docx

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大学教育中的计算机教学探究

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谷红恩齐红波王志花

摘要：随着信息技术的迅猛发展，人类社会从工业化社会迈向了信息化社会。计算机这一信息技术改变着我们的生产方式、生活方式以及工作和学习方式，对社会发展起着重要的推动作用。大学教育是培养人才的基地，大学计算机课程在高等教育中备受人们关注。

关键词：素质；合理；课堂教学；教学方式

大学生肩负着社会主义建设的重任，加强网络信息化意识和运用技能是大学生必需的素质。因此，大学计算机教育教学的理念也在与时俱进，不断提升。信息技术引入教育领域，大大丰富了教学的内容、教材的形式，促进教育模式、方法及观念的变革。

学生是教学的主体，教师教学要以学生为中心展开。大学生已经具有一定的思维能力，大学教学学习环境通过对专业教育，目标知识的展现，过渡到大学生对信息的深层的多样化理解。在这一过程中，计算机教育能为大学生提供更多的学习环境和信息资源，使学生能自由探索知识，发挥学习的主观能动性和创造意识，有利于落实素质教育的教育改革理念。学校是教育改革的前沿阵地，学校要对大学计算机教师加强思想教育工作，统一教师对大学计算机课程地位及其教学核心内容的认识。大学计算机课程全面概括和总结了计算机科学与技术学科中的重要概念，开阔了学生的视野，提高了对计算机认识和英语的层次，培养了信息方面的基本素质，认识了计算机的重要性。能够解决在计算机应中出现的问题，使学生掌握现代办公自动化，网络及检索等方面的知识，同时对计算机应用建立起完整和清晰的概念轮廓，为以后相关学习，深造及走入社会，走向工作岗位奠定基础，让学生终身受益。

建立教师教学合理的检测体制，鞭策教师教学的积极性,只有科学、合理、公平地评价教师，实行有效的奖惩制度才能提高教师的积极性。教学质量的评价既要看过程也要看结果，看结果即用学生考试成绩来评价教师教学效果，因为学生成绩好坏能有效地反映教师的教学效果，而评价过程即教师的课堂教学的态度、教学方法。因此，教师要提高自身的素养和专业教学业务水平。

一、教师要树立积极的教学心态

著名足球教练米卢指出的“态度决定一切”，这一精辟论断应该广泛而深入地应用到教育中。教师要有良好的心态投入到教育工作中，有强烈的事业心，不能固步自封，要永葆进取心，要探索创新，要敢于怀疑常规的教学模式、教育意识；要善于留心观察生活，善于从细小的行为中寻求其带有普遍性的规律；要有实事求是的工作态度。

二、教师要提高课堂教学效果，运用行之有效的教学方式和手段

首先，要树立学生的自信心。对计算机基础比较薄弱的学生，教师要消除他们的顾虑，手把手地教会学生，要平等看待每一个学生。大学生有强烈的思想意识，如对问题的看法个性化，善恶分明，教师要考虑学生的心理特征，保护他们的自尊心。教师要起到为人师表的榜样作用，建立良好的师生关系，调动学习的积极性。

其次，教学方法要灵活多样。教师要把情感融入到讲课语言中，讲课时要充满热情，精神饱满。语言抑扬顿挫，有幽默感，才能感染学生，和学生产生共鸣，才能集中学生的注意力，激发学习兴趣。教师在教学中要明确学生的主体地位，改变传统课堂上学生被动学习的状态，同时发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，营造良好的教学环境。在教学方法上采用多种形式，如专题讲座、项目实践等，提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式。教师的教学要有层次性，对比较抽象、难懂的知识要由简入繁，由一般到共性地进行讲解，层层深入，让学生全面掌握知识，深化、巩固知识。教学要因人而异，考虑到每个学生的个性差异，接受程度，有效提高单个学生的教学效率；教学要有启发性，计算机语言发展速度快、种类多，而课堂教学不可能面面俱到，只能将重点具有代表性的引入到教学中。让学生明确内容的思路，掌握主要方法，学生自己在实践中来加深理解。通过一题多解，来增加学生的解题角度。

总之，计算机作为信息技术在现代社会中发挥着不可替代的重要作用。大学教师在教学实践中，要不断积累教学经验，具备创新意识，提高自身素质，优化课堂教学方法，提高课堂教学效率。通过大学计算机的教学,积极发挥教师的引导作用，激发学生学习计算机的积极性、创造性、主动性，全面提高计算机的应用能力，为国家培养优秀人才。

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-全文完-