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培训体系构建中的师资、规划、层级与流程的建设

摘要：文章通过对近年企事业单位培训体系构建的研究以及多年培训工作经

验总结，提出并阐述了“建立‘组合式’培训专家组”模式、“建立培训师‘兼职

选聘’与‘专职学习’制度”、“培训规划建立”、“培训层级划分”、“培训流程建

立”等培训体系涉及的主要内容与方法。

关键词：企事业单位；培训体系；构建

培训是支撑企事业单位战略发展不可缺少的要素之一。从迅猛发展的外部环

境看，企事业单位面临挑战与机遇，特别是面对一些难度更大、领域更广、风险

更高、技术要求更复杂、科技含量更高的开发项目，需要员工接受新的未知技术

领域的培训，尽快掌握过去不是很熟悉的技术；从企事业单位内部环境看，人力

资源是第一资源，人才建设是发展根本。文章根据近年中国工程物理研究院培训

中心的培训体系建设与培训经验，从培训体系构建中的培训师资、培训规划、培

训层级与培训流程四个方面进行探研总结。

一、培训师队伍的建立

构建职责明确、有机衔接、相互配合、精干高效的培训组织机构，统筹规划

和管理培训工作，是培训体系构建的主要内容之一，是培训工作得以顺利实施的

重要保障。企事业单位培训机构（培训中心），除需要考虑培训基本设备建设、

丰富的培训及管理经验、对先进培训流程与方法的掌握、对科研生产与管理的谙

熟要素外，建立好单位内外培训师队伍是最关键的要素。怎样建立好培训师队伍，

中国工程物理研究院培训中心的经验有如下两个方面。

（一）建立“组合式”培训专家组

继续教育与其它教育最本质的区别就在于它直接使教育深入到生产管理行

为之中，并成为生产管理过程中的一个组成部分。由于是按生产管理与技术发展

需求来进行课程、教学方法的选择，所以教育培训内容应侧重于生产知识与技术

技能、管理知识与技术的教育，教育培训过程要融于生产与管理过程之中。基于

这种理解，“组合式”培训专家小组应由企事业单位人力资源部与其培训中心共同

协商，并由培训中心牵头组织。“组合式”培训专家小组成员主要由单位相关部门

主管领导及部分一线技术专家组成，这是因为他们既有科研、生产和管理经验，

又有工程技术的专业经验，这个专家组应兼具管理者特色和技术专家特色，所谓

管理者特色是指其深谙生产管理各方面经验，决策具有针对性、操作性，并能及

时把握组织发展脉动和人才需求；所谓技术专家特色是指其对具体工程技术有丰

富的实践经验，专家组最大特点就是可以使领导层直接介入教育培训活动中，并

在技术上产生指导性影响，因为他们对组织发展和技术技能的现有要求体会最深

刻、最具体，是教育培训方向最好的判断者和把握者。“组合式”专家小组应以制

度化方式，定期地共同参与讨论相关企业培训计划、学校课程设置与实施等问题，

使培训尽量减少盲目性和无效性。

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（二）建立培训师“兼职选聘”和“专职学习”制度

该制度是指在选聘技术专家做为技术课程培训师的同时，增加培训中心现有

专职培训师的现场研修，即解决培训中心培训师“出”和“入”（派出去，请进来）

的问题。所谓“出”是指将培训中心现有专职培训师派赴现场研修，通过现场实践

增强其实践经历和能力；所谓“入”是指培训师的导入，即本着以“能者为师”、“来

源广泛”、“兼职为主”原则，从一线单位（那里是新技术技能产生的发源地）引

进专业知识水平高又有丰富实践经验的专家、业务骨干、管理者做为兼职培训师，

例如，可将单位已退休的技术专家，或将送培单位的优秀技术人员、管理人员、

生产骨干做为时间