第一章　有理数教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

第一章有理数教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第一章《有理数》的相关知识，2024-2025学年人教版数学七年级上册。内容包括有理数的定义、分类、运算规则以及应用等。具体涉及以下几个方面：

1.有理数的定义：整数和分数统称为有理数，其中整数包括正整数、0和负整数，分数包括正分数和负分数。

2.有理数的分类：有理数可以分为正有理数、0和负有理数。正有理数和负有理数统称为非零有理数。

3.有理数的运算规则：加法、减法、乘法和除法。涉及同号有理数和异号有理数的运算规则，以及运算过程中的符号变化。

4.有理数的应用：解决实际问题，如购物、长度、重量等方面的计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了整数和分数的基本知识，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展有理数的定义、分类和运算规则，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：使学生掌握有理数的定义、分类和运算规则，能运用有理数解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、探究活动等，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。

重点难点及解决办法

重点：1.有理数的定义、分类和运算规则；2.有理数在实际问题中的应用。

难点：1.有理数的运算规则，特别是异号有理数的运算；2.运用有理数解决实际问题，涉及到数学与生活的结合。

解决办法：1.针对重点内容，通过PPT演示、举例解释等方式，让学生直观理解有理数的定义、分类和运算规则；2.对于难点，可以通过引导学生进行小组讨论、上台演示等方式，让学生在实践中掌握异号有理数的运算规则，并鼓励学生将数学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，系统地引导学生学习有理数的定义、分类和运算规则，通过举例和练习，让学生熟练掌握相关知识。

2.组织小组讨论和探究活动，鼓励学生互动交流，培养学生的合作能力和问题解决能力。例如，分组讨论有理数的运算规则，并设计小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、教学软件等，以直观演示和动画形式呈现有理数的运算过程，增强学生的理解力和记忆力。同时，利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

4.结合实际情况，设计一些与生活密切相关的数学问题，让学生运用有理数进行解决，提高学生的应用能力和创新能力。例如，设计购物场景的数学问题，让学生计算商品价格、找零等，锻炼学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数的定义、分类和运算规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数的定义、分类和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数的定义、分类和运算规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的定义、分类和运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有理数的运算规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有理数运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数的定义、分类和运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数的运算规