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“大化改新”片段教学分析

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高旭华

摘要：日本在公元七至八世纪通过大化改新，以唐为师，全面吸收中国盛唐时期的先进文化与制度，使其从部民奴隶制社会过渡到了封建制社会，是日本历史上具有重要意义的一次社会大变革。日本统治者在国家内忧外患的艰难处境下，为了维护王权，自上而下发起了自救。通过变革维新，使日本社会向前跨进了一大步。但改革的不彻底也为日本的社会稳定埋下了诸多隐患。据此，就部编版九年级上册第十一课《古代日本》的第二个子目——“大化改新”作片段教学设计，期望学生在学习知识的同时，学会多角度分析历史事件，产生联想，实现课堂学习效益最大化。

关键词：大化改新;以唐为师;奴隶制;封建制

日本位于亚洲东部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，是和中国一衣带水的国家。提起日本，学生并不陌生，但大多数学生对日本的认识更多是在近现代史方面，对古代日本了解不多。大化改新是日本历史上发生的重要的政治经济大变革，是需要学生掌握的重点内容。日本以唐为师，从部民制过渡到了封建制，对其社会发展产生重要影响。所以在学习日本大化改新时，在让学生明白学习他人长处是促进社会、自身发展的一种重要途径的同时，也要注重提升学生分析、感悟历史事件的能力，培养学生的时空观念和家国情怀。

1改新之兆

公元6世纪中叶，大和政权出现了统治危机。其一，随着铁制农具的普遍使用，日本农业生产力显著提高，原有的部民制度成为社会进步的巨大阻碍。其二，奴隶主贵族不断兼并土地，奴役部民，激起了下层民众的激烈反抗。其三，皇室与贵族之间为争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐，天皇大权被苏我氏等世家大族所掣肘，王权受到了极大的威胁和挑战。加之，公元六、七世纪，中国隋唐的兴起以及朝鲜半岛新罗的崛起，对日本国内产生了巨大影响。特别是隋唐先进文化制度对日本产生的影响。

从隋朝开始，日本就向中国派遣使者，称为遣隋使。到了唐朝又先后派遣唐使13次，学习大唐先进文化制度。这些留学生和学者有的在中国逗留了二三十年，经历了隋唐两朝的更替，对两朝的政治制度十分熟悉，回国后均创办学塾，传播大陆国家的先进知识和制度，对执政者的思想产生了很大的影响。

在国内社会矛盾尖锐，国外隋唐先进文化制度以及新罗崛起危机的双重影响下，一场改革势在必行。7世纪初，圣德太子在革新派支持下，打破氏族贵族世袭官职的门阀制度，按能力和功绩授予冠位，又强调法制和君主集权，为全面改革奠定了基础。

2改新之举

2.1宫廷政变

公元645年，改新派以中大兄皇子（626-671年，后任天智天皇）为首，与重臣中臣镰足等人，发动了“乙巳政变”，诛杀了权臣苏我入鹿。同年，拥立了中大兄皇子的舅舅轻皇子，即孝德天皇即位，改年号大化。公元646年元旦，孝德天皇发布了《改新之诏》，拉开了改新序幕。大和国也正式更名为日本国，意为“日出之处的国家”。

2.2大化改新

2.2.1经济方面

改革废除了一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民（奴婢除外），对大夫以上官员按职级发放俸禄，改变了原有的部民制的运行体制。日本仿效唐朝均田制，实行班田收授法，每隔六年授田一次。土地不能终身使用，也不能买卖。要班给口分田就要进行人口统计，所以日本仿效了唐朝的户籍制度，对全国人口进行了普查，登记造册。同时，日本仿效唐朝租庸调制，合田租、力役、土产于一体，统一了税赋。

2.2.2政治方面

大化改新时期正值唐朝“贞观之治”时期，彼时的中国中央集权制度高度发达。日本仿效唐朝三省六部制和州县制，建立了以天皇为中心的中央集权制度。中央设二官八省，分工明确;地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

除此之外，公元701年（大宝元年）日本仿效唐律，修成《大宝律令》，标志着大化改新的完成。

公元8-9世纪（奈良时代），日本社会政局稳定，促进了商品经济、农业、手工业等方面的发展。

2.2.3军事方面

中央设五卫府，各地置军团及镇守府等。仿效唐朝府兵制，各国正丁的1/3轮流服兵役，充当军团士兵。正丁平时农耕，战时作战。

通过史料运用，论从史出，建立时空观，培养学生历史解释的能力，使讲解内容更具有说服力。

3大化改新的影响与启示

3.1改新影响

首先，大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权。其次，将日本从奴隶社会过渡到了封建社会。改新之前，奴隶是奴隶主的私有财产，没有人身自由和生产资料。改新之后，奴隶主成为地主。农民在租种地主土地的同时自己也能得到相应的报酬。此外，农民还有国家班给的口分田，人身也不再是谁的私有财产。原有的部民奴隶变成了封建農民，奴隶主土地所有制变成封建国家土地所有制。这样，人身、土地、生产关系等都发生了变化，赋税也统一了，具备了许多封建国家的特征。最后，日本通过大化改新发展成了一个以天皇为首的中央集权制的封建