2024年新人教版一年级上册数学 二 6~10的认识和加、减法 2. 6~9的加、减法 第1课时 6和7的加、减法 教学课件.pptx

R·一年级数学上册二、6~10的认识和加、减法2.6~9的加、减法6和7的加、减法

复习回顾2+1=1+2=3-1=2-2=4-0=1+4=5-3=3+2探究新知请同学到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。一共有多少人？你能列出算式吗？5+1=61+5=6你是怎样想的？为什么能列出两个不同的加法算式？

探究新知请同学到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。一共有多少人？你能列出算式吗？5+1=61+5=6从左往右看，同学们的排列是5和1。从右往左看，同学们的排列是1和5。由于观察的方向不同，就可以列出两个不同的加法算式。

这两个算式的结果为什么都等于6？你能用红花摆一摆，说一说理由吗？5+1=61+5=65个1个5个1个5+1=61+5=6

请同学们仔细观察，说一说这两个算式的相同点和不同点。5+1=61+5=6相同点：都是加法，且相加的两个数都是1和5，得数都是6。不同点：相加的两个数的位置不同，互换了。++交换加法算式中两个数的位置，得数不变。

用6朵红花分别摆一摆，还能写出哪些得数是6的加法算式？2+4=64+2=63+3=66+0=60+6=6

请再拿出7朵花摆一摆，大家能写出哪些得数是7的加法算式？1+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=77+0=70+7=7

仔细观察，说说这幅图的意思。你能列出算式吗？6-1=56-5=1一共有6朵花，去掉左边的1朵花，右边还剩下5朵花。一共有6朵花，去掉右边的5朵花，左边还剩下1朵花。

计算6-1和6-5时，怎样才能算得快？因为1+5=6，所以6-1=5。因为1和5组成6，所以6-1=5。6可以分成1和5，所以6-1=5。例如：计算6-1=？你还有其他想法吗？

在图中,我们可以知道从总数里去掉一部分，求另一部分，一般可以列两个减法算式。从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就得到左边的部分。

根据这幅图写出两个加法算式和两个减法算式。4+2=62+4=66-2=46-4=2加法算式：减法算式：左边4朵右边2朵

4+2=62+4=66-2=46-4=2加法算式：减法算式：比较两个加法算式和两个减法算式，有什么发现？从不同的角度观察同一幅图，可以列出两个加法算式和两个减法算式。

你能列出4个算式并说出算式的意思吗？左边5根右边2根5+2=72+5=77-2=57-5=2

你能根据图列出几个算式呢？3+3=66-3=3左边3个右边3个如果不摆出学具，你能计算3+3等于几吗？怎样计算6-3呢？3363+3=66-3=3

左边3个右边3个为什么这组图只列出了一个加法算式和一个减法算式呢？特殊情况：当两部分的数相同时，根据一幅图就只能列出一个加法算式和一个减法算式。

看图列式时，如果两部分的数量不相同，就可以列出两个加法算式和两个减法算式，即“一图四式”。如果两部分的数量相同，就只能列出一个加法算式和一个减法算式。

随堂练习【教材P44“做一做”】3+4=4+3=7-3=7-4=7743

课堂小结6和7的加、减法6-1=56-5=15+1=61+5=6

完成本课时相关练习。布置作业

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。