3.3 水资源 教学设计 2023-2024学年 人教版地理八年级上册.docxVIP

3.3水资源教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级上册第3.3节水资源

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握水资源的基本概念、分布规律和利用保护等方面的知识，培养学生对地理环境的认知能力。

2.科学素养：使学生了解水资源的形成、分布和利用过程，培养学生的科学探究精神和实践能力。

3.思维品质：通过分析水资源分布不均的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.情感、态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识，提高学生的环保素养。

学情分析

八年级一班的学生在地理学科方面具有一定的基础，对地理知识有一定的认知能力。他们已经学习了地图阅读、地理概念等基本知识，具备一定的观察、思考和分析问题的能力。在上一学年的学习中，他们已经接触过水资源的相关概念，对水资源的分布和利用有一定的了解。

然而，学生在科学探究和实践能力方面存在差异，部分学生可能对水资源的形成、分布和利用过程的理解不够深入。此外，部分学生可能在分析问题和解决问题方面存在困难，需要老师在课堂上给予引导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生热爱学习，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，老师需要通过多样的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重巩固学生的地理基础知识，通过图片、案例等直观教学手段，帮助学生深入理解水资源的相关概念。同时，老师将引导学生参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.针对学生的学情分析，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于传授水资源的基本概念和分布规律，讨论法用于分析水资源分布不均的原因，案例研究法用于研究水资源的利用和保护。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论、角色扮演等，以促进学生参与和互动。分组讨论让学生分组探讨水资源分布不均的原因，角色扮演则让学生扮演不同角色，如地方政府、水资源管理者等，共同商讨水资源的合理利用和保护措施。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体课件、地图、案例资料等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用实物模型、实验等教学媒体，帮助学生直观地理解水资源的概念和利用过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水资源课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和分布规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解水资源课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的形成、分布和利用过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握水资源的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验水资源知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解水资源的知识点，掌握水资源的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水资源课题，布置适量的课后作业，