21.2第3课时二次函数y=a（x+h）2的图象与性质教学设计2024-2025学年 沪科版九年级数学上册.docx

21.2第3课时二次函数y=a（x+h）2的图象与性质教学设计2024-2025学年沪科版九年级数学上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是二次函数y=a(x+h)^2的图象与性质。这是沪科版九年级数学上册第21.2章第3课时的内容，与学生已有的一元二次方程和函数图像的知识有密切联系。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解二次函数y=a(x+h)^2的一般形式，其中a、h为常数，a≠0。

2.掌握二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点等性质。

3.学会通过配方法将一般形式的二次函数转化为顶点式，以便分析其图象与性质。

4.能够运用二次函数的性质解决实际问题，如抛物线与坐标轴的交点、最值问题等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一元二次方程，对于二次项系数a的符号和意义有一定的了解。

2.学生已经学过函数图像的基本概念，如直线、抛物线等，对于图象的形状和特点有一定的认识。

3.学生已经学过配方法，能够将一般形式的二次函数转化为顶点式，从而分析其图象与性质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、数学建模、数学运算和直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过学习二次函数y=a(x+h)^2的一般形式，学生能够理解并抽象出a、h的符号和意义，以及它们对函数图象的影响。

2.数学建模：学生能够运用配方法将一般形式的二次函数转化为顶点式，从而建立二次函数图象的模型，并利用该模型解决实际问题。

3.数学运算：学生在转化二次函数过程中，需要进行一定的数学运算，如代数变换、求导等，从而培养学生的数学运算能力。

4.直观想象：学生通过观察和分析二次函数图象，能够直观地理解开口方向、对称轴、顶点等性质，并能够将这些性质应用到实际问题中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-二次函数y=a(x+h)^2的一般形式及其性质。学生需要理解a、h的符号和意义，以及它们对函数图象的影响。

-配方法将一般形式的二次函数转化为顶点式。学生需要掌握这一转化过程，并能够应用它来分析函数图象和性质。

-二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点等性质。学生需要能够观察和分析图象，理解这些性质，并能够将它们应用到实际问题中。

2.教学难点：

-理解并应用配方法。学生可能对代数变换感到困难，特别是对于如何正确地应用配方法来转化二次函数。

-直观理解二次函数图象的性质。学生可能难以直观地理解开口方向、对称轴、顶点等性质，以及它们如何影响函数的图象。

-将二次函数的性质应用到实际问题中。学生可能struggle将抽象的数学概念与实际问题联系起来，特别是在解决最值问题和交点问题时。

举例说明：

-教学重点举例：通过示例，让学生观察不同数值的a对二次函数图象的开口方向的影响，学生可以直观地理解a的正负如何决定抛物线的向上或向下开口。

-教学难点举例：在教授配方法时，可以提供一个具体的二次函数，如y=x^2+2x+1，引导学生逐步进行配方法，从而转化为一元二次方程的顶点式y=(x+1)^2。这样，学生可以更直观地理解配方法的应用。

-教学难点举例：在解决实际问题时，如求解抛物线与坐标轴的交点，学生可以通过观察图象或应用二次函数的性质来找到交点的坐标。教师可以通过具体的例子，如y=x^2+2x+1，展示如何找到与y轴的交点，帮助学生克服将理论应用于实践的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级数学上册第21.2章的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与二次函数y=a(x+h)^2的图象与性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些简单的几何图形，如矩形、圆形等，让学生通过拼贴和观察来模拟二次函数图象的开口方向和对称性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组合作中进行讨论和实践；设置实验操作台，让学生能够进行实验操作和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二次函数y=a(x+h)^2的图象与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“a的值如何影响抛物线的开口方向？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二次函数的基本概念和性