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1.1我们身边的数据第2课时教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于教科版（2019）高中信息技术必修一的第1.1章节的第二课时，主要内容包括：

1.数据的概念：让学生了解数据的基本概念，理解数据是现实世界信息的一种表达形式，包括数字、文字、图片、音频、视频等。

2.数据的特点：让学生掌握数据的一些基本特点，如数据的多维性、动态性、多样性、相关性等。

3.数据的收集：让学生了解数据的收集方法，包括问卷调查、实验观察、网络爬虫等，并掌握一些基本的数据收集工具。

4.数据的整理：让学生学习数据整理的基本方法，如数据清洗、数据排序、数据筛选等，并掌握一些基本的数据整理工具。

5.数据的展示：让学生学习数据展示的基本方法，如表格、图表、图片、文字等，并掌握一些基本的数据展示工具。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.数据意识：培养学生对数据的基本认识，让学生了解数据的多维性、动态性、多样性、相关性等特点，提高学生对数据敏感度和数据分析能力。

2.信息素养：培养学生掌握数据收集、整理、展示的基本方法，让学生能够运用信息技术工具对数据进行有效处理，提高学生的信息素养。

3.创新与实践：培养学生运用数据解决实际问题的能力，鼓励学生创新思维和实践操作能力，提高学生在现实生活中运用信息技术的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了数据的基本概念，如数据的定义、类型和特点。此外，学生应该了解计算机的基本操作，能够使用常用的数据处理软件，如Excel、Word等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对数据分析、编程感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，希望教师能够提供丰富的实例和互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了数据的基本概念后，学生可能会对数据的收集、整理和展示方法感到困惑。特别是在数据整理和展示环节，部分学生可能对数据清洗、排序、筛选等操作不熟悉，需要教师给予指导和练习机会。此外，学生在运用数据解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识与实际场景结合的挑战。

四、教学方法与策略

1.针对学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供数据处理的基本概念和方法；通过案例研究，让学生分析实际场景中的数据问题；通过项目导向学习，让学生亲自动手解决实际数据处理问题。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟数据收集、整理和展示的过程；实验，让学生使用数据处理软件进行实际操作；游戏，设计一些数据处理相关的游戏，让学生在游戏中学习知识。

3.在教学过程中，将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等，以直观、生动的方式展示数据处理的相关概念和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生利用网络资源和数据处理软件进行自主学习和实践操作，提高他们的信息素养和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据的图片或视频片段，让学生初步感受数据的魅力或特点。

简短介绍数据的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和