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《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《时间表》是三年级上册数学北师大版中的一课，旨在帮助学生理解时间的基本概念，学会读取时间，并能运用时间表安排日常生活。本课时为第3课时，重点在于加强学生对时间表的应用能力，通过实际操作，让学生掌握如何根据时间表规划时间和活动，联系实际生活，培养其时间管理和生活自理能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用时间表，规划日常活动，并解决实际问题。难点在于学生需要理解时间间隔的概念，以及在不同情境下如何合理调整时间安排。

重点突破策略：通过小组合作，设计实际生活中的时间表，如上学日的作息时间表，让学生在讨论和实践中掌握时间规划的方法。

难点解决办法：采用直观教具和多媒体辅助教学，如时间线图表和动画，帮助学生形象理解时间间隔；同时，设计不同难度的时间安排问题，引导学生逐步克服难点，提高问题解决能力。通过具体案例分析，让学生在实际情境中学会灵活调整时间表，培养其时间管理和适应变化的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解时间表的重要性和应用方法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的时间安排，互相学习，提高时间规划能力。

3.实践法：设计时间表制作活动，让学生动手操作，将理论知识应用于实际生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示时间表示例，通过动画演示时间流逝，增强学生的感知。

2.教学软件：运用时间管理软件，让学生模拟时间安排，提高操作性和趣味性。

3.实物教具：使用时间沙漏、时钟等实物，帮助学生直观理解时间概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于时间表制作的预习资料，包括时间表范例和基本概念介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕时间表的应用，设计问题如“你的一天是如何安排的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解时间表的基本构成和重要性。

思考预习问题：结合个人生活，思考并记录自己的一天时间安排。

提交预习成果：将自己的时间安排表或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自我管理能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学习监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解时间表的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的时间规划意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于时间管理的动画故事，引出时间表的重要性和实际应用。

讲解知识点：详细讲解如何制作和遵循时间表，强调时间间隔和活动安排的合理性。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同制定一个周末的时间表。

解答疑问：针对学生在制定时间表时遇到的问题，给予个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：在小组内合作，讨论并制定一个合理的周末时间表。

提问与讨论：对不明确的部分提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时间表制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，培养学生的实际操作能力。

-作用与目的：

加深学生对时间表制作的理解，掌握实际操作技能。

通过小组合作，提升学生的沟通协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生制定自己一周的时间表，并写出制定过程中的体会。

提供拓展资源：推荐时间管理和效率提升的相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：结合个人生活，制定详细的一周时间表，并记录制定过程中的思考。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索时间管理的技巧。

反思总结：根据作业反馈，反思自己的时间管理习惯，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深化知识。

反思总结法：促进学生自我评价和持续改进。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将时间管理理念应用到日常生活中。

通过反思和总结，提升学生的时间管理意识和自我管理能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间的神奇力量》：介绍时间对个人生活的影响，以及如何通过有效的时间管理提升生活质量。

-《我的时间我做主》：以儿童视角，讲述如何制定时间表，合理安排学