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《数学广角—搭配》说课

各位评委，大家好。我是三河市第七小学的王艳红。我今天说课的内容是人教版二年级上册第八单元例1及相关内容。我将从说课标、说教材、说学情、说教法、说过程和说板书六个方面展开我的说课。

说课标

“数学广角”是新课程标准下二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试，排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维的好素材。课标中在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中简单的事例呈现出来。

说教材

本课时内容是学生在小学阶段初次接触排列组合的知识，但是在日常生活中，很多事情是用排列组合来解决的，如搭配衣服、付钱时面币的选择等等。本课重在渗透简单的排列组合的思想方法，并初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。针对这节课的内容我制定了以下教学目标。

1、教学目标

知识目标：通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面的思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。

能力目标：在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及恰当的进行数学表达的能力，积累数学活动经验。

情感目标：使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。

数学思考：通过小组合作探究的学习形式，养成人与人合作的良好习惯。

2、教学重难点

重点：经历探索简单事物排列的过程，了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法。

难点：渗透有序思考的方法。

说学情

在日常生活中，有很多需要用到排列组合的知识来解决问题，如衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次、彩票中奖号码等等。作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在合作中，探索新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

说教法

直观教学法：充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。这不仅吸引了学生的注意力，还调动了学生学习的积极性。

采用情境教学，创设生动的生活情境，提供丰富的生活材料，唤起学生已有的知识经验，如搭配衣服、握手环节。

采用口头表扬、学生鼓励等方式组织课堂教学。

说教学过程

这节课的教学环节分为五部分：

、课前一分钟快速抢答

我采用小组整体回答的模式，全员参与，提高学生们的注意力，调动学生们学习的积极性，更好的融入到课堂中来。

、谈话引入探究新知

这个环节基于孩子们爱玩的心理，通过谈话的方式把孩子们引入到数学广角中，可是要想进入数学广角必须打开密码门，有一个初级密码，还有一个终极密码。初级密码设置简单，学生们很开地解开了。这也激起了孩子们的好胜心。终极密码有点难度了，在这里我采用小组合作的方式让孩子们动手摆数字卡片，孩子们在亲手操作中获得方法，获得满足。（插入小组上台展示视频）之后选择两三组上台展示成果，最终终极密码解开了，孩子们进入了漂亮的数学广角。

、运用方法，解决问题

这一环节设置生活中常见的衣服搭配，孩子们可以根据自己经验选择出一件上衣搭配一件下衣的种类，进而明白其中的数学思想，做到不重复、不遗漏。

、巩固应用实际操作

本环节设置了两个活动，一是照相坐法问题，这一活动让学生们利用排列的数学方法来解决实际问题，通过亲自排一排，了解其中的乐趣。另外一个活动是握手，通过实践活动培养学生的实践意识和应用意识，在实践中发现问题，进而解决问题，体会数学的乐趣。（插入握手和照相视频）

、课堂小结

这节课学习了有顺序、全面地思考问题的方法，希望孩子们能够应用到生活中。

说板书

数学广角—搭配

不重复不遗漏

121221

211331

132112

312332

233113

323223

交换位置固定十位固定个位

我的说课就到此结束，感谢您的聆听。