10.车来了（教学设计+素材） 四年级上册科学青岛版.docx

10.车来了（教学设计+素材）四年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

教材分析

《10.车来了》是四年级上册科学青岛版的一节课。本节课的主要内容是让学生了解不同类型的车辆以及它们的特点。通过观察和分析各种车辆的图片，学生能够辨别不同类型的车辆，并了解它们在生活中的作用。同时，本节课还旨在培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够运用科学知识解决实际问题。

在进行本节课的教学设计时，我将结合课本内容，通过引入真实的车辆图片和视频，让学生能够更直观地了解各种车辆的特点。在教学过程中，我会引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。此外，我还会设计一些小组活动，让学生通过合作和交流，共同完成任务，从而提高他们的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察和分析不同类型的车辆，学生能够培养观察能力和思维能力，提高科学探究的能力。在解决问题的过程中，学生将学会运用科学知识，培养科学思维。同时，通过小组活动和合作交流，学生能够培养团队合作精神，提高实践能力。在探究过程中，学生将保持积极的态度，培养对科学的兴趣和好奇心，形成科学探究的基本品质。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解不同类型的车辆以及它们的特点，难点是培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

为了解决重点，我会采用直观的教学手段，如展示车辆的图片和视频，让学生能够更清晰地了解各种车辆的类型和特点。在讲解过程中，我会引导学生关注车辆的细节，如车轮的数量、车辆的用途等，帮助他们巩固所学内容。

对于难点，我会设计一些实际操作活动，让学生能够亲身体验并运用科学知识解决车辆相关问题。例如，组织学生进行车辆分类游戏，让他们在实践中学会根据车辆的特点进行分类。此外，我还会鼓励学生在日常生活中观察车辆，并思考如何改进车辆以提高效率和环保性能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍车辆的基本知识和特点；讨论法用于引导学生交流车辆的分类和作用；案例研究法用于分析实际生活中的车辆问题。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行车辆分类游戏，以小组形式进行角色扮演，模拟车辆运行过程，引导学生观察和分析车辆的运行原理。此外，安排学生进行小组讨论，共同研究如何改进车辆以提高效率和环保性能。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种车辆的图片和视频，让学生更直观地了解车辆的特点；使用实物模型或玩具车辆进行演示，帮助学生更好地理解车辆的运行原理；运用投影仪展示学生制作的车辆改进方案，促进课堂互动和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段城市交通的视频，让学生观察各种车辆。

提问：同学们，你们看到了哪些车辆？它们有什么特点？

通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解车辆的分类和特点，围绕教学目标和教学重点进行讲解。

提问：同学们，你们知道车辆可以分为哪几类吗？它们有什么特点？

通过讲解和提问，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

活动一：车辆分类游戏

学生以小组形式进行车辆分类游戏，教师引导学生观察和分析车辆的特点。

活动二：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟车辆运行过程，教师引导学生观察和分析车辆的运行原理。

通过师生互动环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

出示一些实际生活中的车辆问题，让学生以小组形式讨论解决方案。

提问：同学们，你们认为如何改进车辆以提高效率和环保性能呢？

通过练习和讨论，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调车辆的分类和特点，以及如何运用科学知识解决实际问题。

提问：同学们，你们今天学到了什么？有什么收获？

通过课堂小结，帮助学生梳理和巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

布置一道关于车辆的实践作业，如观察身边的车辆，分析它们的优点和不足，并提出改进意见。

作业要求学生在课后完成，并将在下一节课上分享。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时引导和鼓励学生，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够准确地识别和分类各种车辆，了解它们的特征和用途。他们还能够描述车辆的运行原理，并解释不同车辆在生活中的作用。

2.观察能力：学生们通过观察车辆的图片和视频，提高了他们的观察能力。他们能够