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《口算除法》（教学设计）-2024-2025学年人教版四年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《口算除法》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握口算除法的基本运算方法，提高计算的准确性和速度。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，培养学生解决数学问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养积极主动、勇于探索的学习态度，感受数学在生活中的应用和重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握口算除法的基本运算步骤和规则。

-能够正确快速地进行口算除法运算。

-理解口算除法在实际问题中的应用。

2.教学难点：

-除数是两位数的口算除法运算。

-遇到余数时的处理方法。

-将口算除法运算应用于解决实际问题。

举例解释：

-教学重点举例：在学习过程中，通过多次练习和应用，让学生熟悉并掌握口算除法的基本步骤，如从被除数的最高位开始除，商写在对应的位上等。

-教学难点举例：在教学过程中，引导学生理解当除数是两位数时，如何进行口算除法运算，如先算出商的十位数，然后再算个位数。同时，让学生掌握遇到余数时的处理方法，如继续除以除数，或者将余数带到下一位继续除。

-应用举例：通过设计实际问题，让学生将口算除法运算应用于解决生活中的问题，如计算购物时找零等，从而加深对口算除法的理解和应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，引导学生主动参与课堂，理解和掌握口算除法的知识点。

-分组合作法：将学生分成小组，通过合作完成口算练习和实际问题解决，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-实践操作法：让学生通过实际操作，例如使用计数器进行口算除法运算，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示口算除法的运算过程和实际应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习和即时反馈，帮助学生巩固知识点，及时纠正错误。

-实物教具：使用计数器、卡片等实物教具，让学生直观感受口算除法的过程，增强实践操作体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口算除法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口算除法的图片或视频片段，让学生初步感受口算除法的魅力。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、运算步骤和规则。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其主要运算步骤和规则。

详细介绍口算除法的运算步骤和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算除法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算除法的基本概念、运算步骤和案例分析等。

强调口算除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算除法。

布置课后作业：让学生完成一些口算除法的练习题，巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括口算除法的基本概念、运算步骤和规则，以及口算除法在实际问题中的应用。

1.口算除法的基本概念：

-口算除法是指不使用计算工具，通过脑算进行除法运算的方法。

-口算除法是一种基本的数学运算技能，对于学生的数学学习非常重要。

2.口算除法的运算步骤和规则：

-从被除