3.2醇酚 第1课时 醇教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2醇酚第1课时醇教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3，第3章第2节“醇酚”，本节内容主要包括醇的结构、性质以及醇的制备方法。具体包括以下几个方面：

1.醇的定义：醇是由羟基与烃基相连的有机化合物，具有羟基的烃类化合物。

2.醇的结构特点：醇分子中羟基与烃基相连，形成羟基碳原子，醇分子具有羟基碳原子、烃基碳原子和氢原子三种不同类型的碳原子。

3.醇的命名：醇的命名原则是以醇分子中羟基所在的最长碳链为主链，羟基所在碳原子为编号起点，根据主链长度和羟基的位置进行命名。

4.醇的制备方法：醇可以通过醇的氧化、烯烃的水合、卤代烃的醇解等方法制备。

5.醇的性质：醇具有羟基的通性，如醇的羟基可以发生取代反应、氧化反应、消去反应等，同时醇分子之间可以形成氢键，影响醇的物理性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.证据意识：使学生能够根据实验现象和化学原理，分析和判断醇的结构与性质，提高学生运用实验证据和理论依据解决问题的能力。

2.科学探究：通过醇的制备实验和性质验证实验，培养学生的实验操作能力、数据分析和处理能力，使学生在实践中提升科学探究能力。

3.变化观念：使学生认识醇在化学反应中的转化过程，理解醇的制备和性质变化背后的化学原理，培养学生的变化观念。

4.宏观辨识与微观探析：通过醇的结构简式和分子式的分析，提高学生对有机化合物结构的宏观辨识能力；同时，通过醇的分子结构与性质的关系，培养学生的微观探析能力。

5.创新与迁移：在学习醇的基本性质和制备方法的基础上，引导学生运用所学知识和方法，分析和解决与醇相关的新问题，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应已掌握有机化学的基本概念，如烃、烃的衍生物等；同时，学生应具备一定的化学实验操作技能，如溶液的配制、气体的收集等。此外，学生还应掌握一些基本的化学反应原理，如取代反应、氧化反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于有机化学实验现象和原理通常具有较强的好奇心，因此，通过实验和现象观察来引导学生学习醇的性质和制备方法能够提高学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够进行醇的结构与性质的探究。在学习风格方面，学生偏好实验操作和小组讨论，因此，采用探究式教学法和小组合作学习能够提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，醇的结构特点和命名规则较为复杂，学生可能难以理解和记忆；其次，醇的制备方法和性质反应机理需要学生具备较强的抽象思维能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度；最后，学生在实验操作过程中可能对实验现象的观察和数据的处理存在不足，需要教师进行引导和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如烧杯、试管、酒精灯等）、试剂（如乙醇、水等）、模型和挂图。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修3化学教材、学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、问答法、讨论法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕醇的结构与性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解醇的结构与性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解醇的结构与性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出醇的结构与性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解醇的结构与性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握醇的