六年级数学集体备课记录表格.pdf

六年级数学集体备课记录表格--第1页

小学集体备课记录表

数学六年级

学科年级

备课组长记录、资料整理

时间

参加人员

分数四则混淆运算的学习基础是：整数、小数四则混淆运

备

算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算

课

律的使用。因为有了大批的知识基础，教材安排了一个详细的

中

心问题情境，使学生在解决问题的过程中自主研究、类推出分数

问四则混淆运算的次序。经过两种方法的比较，发现整数的运算

题

律在分数中相同合用。例题的设计为学生的自主学习供给了足

够的空间，有益于学生形成合理的知识构造。随后的练一练让

学生牢固了计算方法，提高合理灵巧使用运算律的能力。练习

十五中还安排了使用分数四则混淆运算解决实诘问题，让学生

感觉到学习分数四则混淆运算的实质意义。

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稿本讨论（各教师的看法）

XX：教材安排了一个详细的问题情境，使学生在解决问

过题的过程中自主研究、类推出分数四则混淆运算的次序。

。

程

描

XX：讲课中使学生在解决简单的实诘问题中，进一步体验讲课

述

与生活的联系，加强了用数学的意识。

XXX：例题的设计为学生的自主学习供给了足够的空间，

有益于学生形成合理的知识构造。

XXX：讲课中，练一练让学生牢固了计算方法，提高合

理灵巧使用运算律的能力。

定稿讨论

讲课中，教师要在使学生联合解决实诘问题的过程，理解过并掌握分数

程

四则混淆运算的运算次序，并能按运算次序正确计算；

主动意会整数运算律在分数运算中相同合用，能运用运算

描律进行相关分数的简单计算，体验简单运算的优胜性。

述

老师表示赞成。

从几方面进行设计：

讨

1、在详细的情境中再现旧知，为新课的讲课打下了牢固的

论识基础。

知

结果

2、将计算与解决问