13 桥教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

13桥教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册语文统编版第13课《桥》的教案。该课文描述了家乡的桥在不同时间的变化，以及它对乡亲们生活的意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在五年级学过记叙文的基本结构和描写方法，通过本课的学习，学生将进一步掌握如何运用丰富的语言和细节描绘，来表达对某一事物的情感。在此基础上，本节课将引导学生关注家乡的变化，激发他们对家乡的热爱之情，并结合课文内容学习修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的文学素养，通过学习《桥》这篇课文，使学生能够感受并理解作者对家乡变迁的深刻情感，培养审美能力和文化理解素养；加强学生语言建构与应用能力，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生准确、生动表达自己思想感情的语言运用能力；激发学生思维发展与创造力，鼓励学生从不同角度思考家乡的变化，培养他们的创新意识和批判性思维；强化学生社会责任感，通过课文学习，引导学生关注家乡的文化遗产保护，增强对家乡的责任感和归属感。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《桥》中作者对家乡变迁的情感表达，掌握并运用课文中的修辞手法。

难点：如何引导学生深入体会作者情感，将修辞手法融入到自己的写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习，让学生互相分享对课文情感的理解，教师适时引导，帮助学生抓住关键词句，深入感受作者情感。

2.课堂上教师以课文为例，详细解析比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析，让学生明白修辞手法的作用和效果。

3.设计课堂写作练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，进行创意表达，教师针对学生作品进行点评和指导，帮助学生突破难点。

4.利用课后作业，布置相关主题的写作任务，要求学生运用本节课所学的修辞手法，巩固所学知识，提高写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文《桥》的背景、情感和修辞手法，为学生提供知识基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感和修辞手法的理解，激发学生的思考和互动。

3.创作实践法：设计写作练习，鼓励学生运用修辞手法进行创作，提高学生的语言表达和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示课文内容、修辞手法示例，以及与家乡变迁相关的图片和视频，增强学生对课文的直观感受。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富学生的学习资源。

3.写作软件：指导学生使用写作软件进行创作，实时反馈和修改，提高写作效率和质量。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡不同年代的桥梁图片，提出问题：“你们知道这些桥背后的故事吗？它们对我们的生活有什么意义？”以此激发学生对课文《桥》的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，讲解作者对家乡变迁的情感表达，突出修辞手法的运用。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解其作用和效果，并通过实例展示如何将这些手法融入写作中。

-强调学生对课文情感的理解，引导学生体会作者对家乡的深厚感情。

3.巩固练习（10分钟）

-分小组讨论：让学生讨论课文中哪些句子或段落让他们印象深刻，为什么？讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-写作练习：教师给出一个与家乡相关的主题，要求学生运用修辞手法写一段话，表达对家乡的情感。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容和修辞手法提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，分享学习心得，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生选择课文中一个角色，以第一人称视角描述家乡的桥，增强学生对课文情感的理解。

-学生展示：邀请部分学生分享自己的写作作品，其他学生给予评价和建议。

6.课堂总结（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生对家乡变迁的情感体验和修辞手法的运用。

-鼓励学生在课后关注家乡的变化，尝试运用所学知识表达自己的思想和感情。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成一篇以家乡为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，表达对家乡的情感。

-收集与家乡桥梁相关的资料，为下节课的分享做准备。

教学过程中，教师应注重双边互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行针对性讲解和指导，以提高学生的核心素养能力。同时，教师要善于运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与家乡变迁相关的文学作品，如散文、小说等，了解不同作家如何表达对家乡的情感。

-收集家乡的历史图片、老照片，观察