职教课件-8-6基础模块上册第八单元教学课件-第6学时.pptx

教学课件基础模块上册

第八单元学习任务二“诵读与品味”第6学时

一、展示课前成果二、举办诗词朗诵会

以小组为单位自选诗词，共同制订诵读方案，小组成员练习朗诵。一、展示课前成果

学生作品示例念奴娇·赤壁怀古苏轼大江|东去，→浪淘尽，千古|风流|人物。↘故垒|西边，→人道是，三国|周郎|赤壁。↘乱石|穿空，→惊涛|拍岸，↘卷起|千堆雪。→江山|如画，↘一时|多少|豪杰。↘遥想||公瑾|当年，→小乔|初嫁了，→雄姿|英发。→羽扇|纶巾，→谈笑间，→樯橹|灰飞|烟灭。↘故国|神游，→多情|应笑我，→早生|华发。↘人生|如梦，一樽|还酹|江月。↘

诵读这首词时，情感基调雄浑苍凉、大气磅礴。语速放缓。

为《雨巷》与《我愿意是急流》划分节奏，有感情地诵读，体会诗歌的音乐美。二、举办诗词朗诵会反复练习，在读音规范、字音清楚、朗读流畅的基础上，运用诵读技巧演绎诗词作品，读出节奏、情感与美感。小组推选优秀代表参加班级活动。朗诵时，注意字音、语速、表情、仪态。

活动建议制订诵读方案。选择适合自己的作品，在充分感悟、深入理解的基础上，制订尽可能详细的诵读方案。加强诵读指导。可通过自读自评、互读互评、教师范读、模仿名家等不同方式，揣摩诵读技巧，在反复练习中提高诵读能力。创设诵读意境。在诵读过程中展开联想与想象，全身心地投入诵读。也可配以音乐，渲染氛围，激发情感，达到更佳的诵读效果。明确诵读的不同水平：正确地读，流畅地读，有韵味地读。在诵读实践中力求准确、流畅、有韵味。可扩大朗诵会的作品类型。散文、小说、古文等，均可纳入朗诵范围，使活动更加丰富多彩。

项目满分得分基调准确15停连恰当15语速适当15语势适宜15重音准确15音质优美10感情充沛10自然端庄5总分诵读评价标准可参考下表