职教课件-8-7基础模块上册第八单元教学课件-第7学时.pptx

教学课件基础模块上册

第八单元学习任务三“理解与表达”第7学时

一、揣摩人物语言二、撰写人物语言鉴赏札记

为《雨巷》与《我愿意是急流》划分节奏，有感情地诵读，体会诗歌的音乐美。一、揣摩人物语言个性化的人物语言有助于塑造人物形象。借助语言环境，结合说话人的语气语调、神态表情与伴随动作，准确把握人物语言的内涵，深入理解人物，领会作品主题。

例1孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。（鲁迅《孔乙己》）

例2女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。（孙犁《荷花淀》）

人物语言反映思想性格女人抬头笑着问:“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说:“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问:“他们几个哩?“水生说:“还在区上。爹哩?““睡了。”“小华哩?”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来?“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你?”水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。

神态动作折射思想性格女人抬头笑着问:“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说:“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问:“他们几个哩?“水生说:“还在区上。爹哩?““睡了。”“小华哩?”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来?“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你?”水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。

人物语言揭示情节脉络《荷花淀》的夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三部分中，每一部分均有预示下文故事发展的人物对话。夫妻话别中，水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。……”水生的话为“荷花淀歼敌”埋下伏笔。探夫遇敌中，“听他说，鬼子要在同口安据点……”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”这组对话为下文青年妇女偶遇敌人做了铺垫。助夫杀敌中，“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”该话语为故事结局“敌人‘围剿’那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战”做了铺垫。

语言描写最重要的是突出个性。儿童与成人、商人与知识分子，他们的语言各有特色。同是小商小贩，也因个体不同而在语言上表现出明显差异。语言描写应做到“闻其声、知其人”。选择自己的一篇习作，看看其中的语言描写是否做到了个性突出，并修改完善。

选择文学作品中一个给自己留下深刻印象的人物形象，揣摩人物语言，分析其个性特征，完成一篇600字左右的人物语言鉴赏札记。二、撰写人物语言鉴赏札记