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4古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程将选取统编版语文三年级上册中的三首古诗进行教学，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。通过讲解古诗的背景、意境、韵律等，让学生感受古人的智慧，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，结合课本内容，设计相应的课堂活动，提高学生的语文素养和实际运用能力。

核心素养目标分析

本课程围绕《古诗三首》的教学，着重培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创新、语言建构与应用三大核心素养。通过学习古诗，学生能深入体会中华民族优秀传统文化，增强文化自信；能够感受古诗的韵律美、意境美，提升审美情趣，激发创新思维；同时，通过分析、解读古诗，锻炼学生的语言表达能力，提高语文素养，使学生在实际生活中更好地运用语言文字。

重点难点及解决办法

重点：掌握三首古诗的基本内容、韵律特点及意境表达。

难点：理解古诗中的文化内涵，运用古诗的修辞手法进行语言表达。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示古诗所描绘的画面，帮助学生形象地理解诗意，突破意境理解的难点。

2.引导学生反复朗读古诗，感受韵律美，同时结合课本注释，解析诗句中的关键词汇，突破基本内容的掌握。

3.设计小组讨论环节，让学生互相分享对古诗文化内涵的理解，教师适时点拨，帮助学生深入领会。

4.创设情境，让学生模仿古诗的修辞手法进行创作，提高语言表达能力，实现难点突破。

5.针对重点难点内容，布置课后作业，巩固课堂所学，促使学生在实际应用中不断提高。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解古诗内容和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿诗人创作情境，增进对古诗情感的理解。

3.利用多媒体展示古诗所描绘的景象，结合课本注释，进行图文并茂的讲解。

4.组织小组合作学习，让学生通过互相交流、分享，提高古诗鉴赏能力。

5.使用古诗接龙、朗诵比赛等游戏形式，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。

6.确定教学媒体使用，包括PPT、古诗配乐、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘古诗景象的图片，让学生初步感受古诗的意境美。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其韵律、节奏等基本组成元素。

详细介绍古诗的结构、修辞手法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、意境、韵律等特点，让学生全面了解古诗的魅力。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用古诗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的意境、韵律、修辞手法等，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、韵律、修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析等。

强调古诗在传承文化、提升审美情趣等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，撰写一篇关于古诗鉴赏的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗的基本内容、韵律特点及意境表达。能够理解古诗中的文化内涵，运用古诗的修辞手法进行语言表达。

2.过程与方法：

学生通过多媒体展示、讨论、角色扮演等活动，深入了解了古诗的背景、意境和韵律美。在小组合作学习中，提高了合作能力和解决问题的能力。

同时，学生通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力，增强