《对韵歌》 教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

《对韵歌》教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

《对韵歌》教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

第一课时：

1.导入：通过趣味故事引入对韵的概念，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解《对韵歌》的基本特点，如韵脚、韵律等，结合课本内容进行讲解。

3.朗读：带领学生朗读《对韵歌》，感受韵律之美。

4.练习：让学生尝试创作简单的对韵句子，巩固所学知识。

第二课时：

1.复习：复习上节课的对韵知识，检查学生掌握情况。

2.拓展：引导学生发现生活中的对韵现象，如广告语、俗语等。

3.应用：让学生运用对韵知识创作一首简单的《对韵歌》。

4.总结：对本节课的学习进行总结，强调对韵在语文学习中的重要性。

教学过程中注意关注学生的参与度和兴趣，适时给予鼓励和指导，确保课程的实用性。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过学习《对韵歌》，让学生感受汉语音韵的和谐美，提高对语言音韵的敏感度。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏对韵歌的艺术特色，激发对古典文学的兴趣。

3.培养学生的创新思维和表达能力，通过创作对韵句子和《对韵歌》，提高学生运用语言文字进行创作的能力，发展个性表达。

4.培养学生的文化认同感，通过对韵歌的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握对韵的基本概念，如韵脚、韵律，并能识别《对韵歌》中的韵脚规律。

-学会朗读并欣赏《对韵歌》的韵律美，能够流利地朗读课文。

-能够运用对韵知识创作简单的对韵句子，表达自己的思想。

举例：《对韵歌》中“青山绿水，白草红叶”一句，重点在于学生能够理解并模仿这种韵脚对应的结构，创作出类似结构的句子。

2.教学难点：

-对韵脚的识别和运用，尤其是对于一些相似音节的区分和运用。

-对韵律的感知，一年级学生可能难以理解较为抽象的韵律概念，需要通过具体的例子和反复的朗读来体会。

-创作过程中的思维拓展，学生可能在学习初期难以独立创作，需要教师提供一定的启发和指导。

举例：在对韵脚的识别上，学生可能会混淆“an”和“ang”这类音节，需要教师通过对比练习和具体例句来帮助学生区分。在创作过程中，学生可能不知道从何入手，教师可以提供一些关键词或开头，引导学生进行创作。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，结合课本内容，讲解对韵的基本概念和《对韵歌》的特点。

-运用讨论法，组织学生就《对韵歌》的韵脚、韵律进行小组讨论，促进学生互动交流。

-实施案例研究，分析课本中的典型对韵句子，引导学生发现规律并加以运用。

2.教学活动：

-设计“对韵接龙”游戏，让学生在游戏中练习对韵，提高语言感知能力。

-安排角色扮演活动，让学生模拟古代诗人创作对韵歌，激发学生的学习兴趣。

-组织“小小诗人”创作活动，鼓励学生运用所学知识，创作属于自己的对韵歌。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示《对韵歌》的朗读，帮助学生更好地感受韵律美。

-使用卡片、挂图等辅助教具，直观展示对韵规律，便于学生理解和记忆。

-通过互动白板，实时呈现学生的创作过程，便于教师指导和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过对韵歌吗？它是什么样的诗歌？在我们的生活中，你们在哪里见到过类似的对韵？”

展示一些包含对韵的童谣或古诗词图片，让学生初步感受对韵的魅力。

简短介绍对韵的基本概念和它在汉语文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对韵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对韵的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对韵的定义，包括韵脚的概念和韵律的基本知识。

通过朗读课本中的《对韵歌》，让学生更好地理解对韵的实际应用。

3.对韵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对韵的特性和重要性。

过程：

选择课本中的几个典型的对韵案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、韵脚特点、韵律美，让学生全面了解对韵的多样性。

引导学生思考这些案例对实际语言表达的影响，以及如何运用对韵增强语言美感。

小组讨论：让学生分组讨论对韵在当代语言运用中的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组尝试创作一首简单的对韵歌。

小组内讨论创作的主题、韵脚选择、韵律搭配等。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作的