7.2 “鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计2023-2024学年 人教版地理八年级下册.docxVIP

7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版地理八年级下册第7.2节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。本节课主要介绍了长江三角洲的地理位置、地形、气候、经济发展等特点。具体内容包括：

1.长江三角洲的地理位置：长江三角洲位于我国东部沿海地区，地处长江入海口，东临东海，南濒杭州湾，西接长江中游地区，北靠淮河。

2.地形特点：长江三角洲地区地势低平，河网密布，湖泊众多，土地肥沃。

3.气候条件：长江三角洲属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。

4.经济发展：长江三角洲是我国经济发展水平最高、综合实力最强的区域，其中上海是核心城市，南京、杭州分别是其北翼、南翼的中心城市。

5.农业特点：长江三角洲是我国著名的“鱼米之乡”，农业生产水平高，主要农产品有水稻、小麦、油菜等。

6.工业发展：长江三角洲是我国最大的工业基地之一，拥有上海、南京、杭州等重要的工业城市，主要工业部门包括纺织、钢铁、机械、化工等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别长江三角洲的地理位置、地形、气候等特征，理解其作为“鱼米之乡”的称号的由来。

2.综合思维：培养学生从地理位置、地形、气候、经济发展等多个方面综合分析长江三角洲的特点及其形成原因。

3.地理实践：通过观察长江三角洲的地图和相关图片，提高学生从材料中获取信息的能力，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：使学生认识长江三角洲地区人地关系的密切联系，理解经济发展与自然环境之间的关系，培养学生对可持续发展理念的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.长江三角洲的地理位置：使学生能够准确地指出长江三角洲的位置，理解其在我国地理格局中的重要性。

b.地形与气候特点：让学生掌握长江三角洲地势低平、河网密布、湖泊众多等地形特点，以及亚热带季风气候的特点。

c.经济发展：培养学生理解长江三角洲作为我国经济发展水平最高、综合实力最强的区域的原因，以及其农业和工业发展的特点。

2.教学难点：

a.地形与气候特点的关系：学生可能难以理解地形与气候特点如何共同促成长江三角洲成为“鱼米之乡”。

b.经济发展水平的差异：学生可能对长江三角洲各城市之间经济发展水平的差异及其形成原因难以理解。

c.人地关系：学生可能对人地关系在长江三角洲发展过程中的作用和影响难以把握。

针对以上难点，教师在教学过程中可以通过举例、图片、地图等辅助教具，生动形象地解释地形与气候特点的关系，以及经济发展水平的差异和人地关系的重要性。同时，鼓励学生积极参与讨论，提高学生对重点知识的理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解长江三角洲的地理位置、地形、气候等特点，以及其经济发展和人地关系的重要性。

2.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享对长江三角洲地区人地关系的看法，提高学生综合思维和地理实践能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解长江三角洲地区经济发展水平的差异及其形成原因。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和地图，生动形象地展示长江三角洲的地形、气候等特点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示长江三角洲地区的经济发展情况，提高学生的综合思维能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关长江三角洲地区的信息，提高学生地理实践能力和信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三角洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江三角洲地区的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江三角洲地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长江三角洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长江三角洲的地理位置、地形、气候等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解长江三角洲的实际应用或作用。

3.长江三角洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲地区的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实