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小学优秀教师主要事迹材料(精选3篇)

小学优秀教师主要事迹材料（精选3篇）

第1篇】小学优秀教师主要事迹材料

XXX，生于19xx年，20xx年开始从事教育教学工作，本科学历，小学二级教师。她一直担任语文学科教学和班主任工作，勤于钻研、勇于实践、敢于创新、成果斐然。她参加了xx省教育科学“十三五”规划课题《新课程国标本小学语文实验教材特色与学生语文研究质量评价研究》子课题研究，设计的《左右》教学案例获省级二等奖，在全县教学能手评选活动中荣获“二等奖”，撰写的论文多次获市、县各类奖励。她还积极参与学校校本教材编写，为学校教育教学质量的不断提高作出了重要的贡献，是学校优秀教师中的一个典型代表。主要事迹如下：

一、爱岗敬业，用心钻研。XXX在工作中勤恳敬业，认真做好本职工作，不辜负领导对她的信任。她注重对学生能力的培养，不仅教他们研究知识，而且让他们在研究过程中学会研究，学会做人。她虚心向经验丰富的教师研究。在教学中，她注意分析学生的特点，根据不同学生的研究情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

二、关注学生，精心培育。作为教师，XXX不仅关心学生的成绩，更重要的是关心他们的生活和健康。因此，她密切与家长联系，家庭、学校共同关注学生的思想工作。例如，学生XXX在一年级时是个活泼、好动、爱思考、敢于发言的好学生，但容易违反课堂纪律。XXX与他谈心沟通几次后，他有了明显改变。但在二年级开学初，XXX发现他变得沉默寡言，上课不发言，作业也明显是应付。原来他存在思想问题，XXX先向他家庭了解情况，又与他家长进行沟通，在此基础上，与他谈心，进行咨询，解决了他思想上的包袱。在平时上课时有意识地鼓励他发言，渐渐地他又活跃了起来，变得活泼开朗，脸上有了自信心，微笑，研究成绩也有了一个飞跃，并且在全校竞赛中获得二等奖的好成绩。

三、积极参与校本教材编写。XXX认为校本教材是学校教育教学质量的重要保证，因此，她积极参与学校校本教材编写。她认真研究教材，注重教材与学生实际的结合，编写了一些优秀的教案和教学课件，受到了学生和家长的好评。她的教学方法和教学成果也得到了领导的高度评价。

总之，XXX是一名优秀的小学教师，她的爱岗敬业、用心钻研、关注学生、精心培育、积极参与校本教材编写的事迹，为我们树立了榜样，是学校优秀教师的典范。

这篇文章没有明显的格式错误，但是第二段有些啰嗦，可以简化一下。改写如下：

这位老师一直以真诚、公平、温和的态度对待每一个学生，赢得了他们的信任。许多学生都愿意向她倾诉心事，包括家庭问题、同学矛盾和老师磨擦等。她深知教师是一个“交心”的职业，只有与学生建立起良好的关系，才能让他们真正接受教育。例如，她帮助一个因家庭问题而行为不良的学生重新树立了自信心，并让他协助班干部管好班上淘气的同学，取得了很好的效果。

第二篇文章也没有明显的格式错误，但是可以删除一些不必要的信息，让文章更简洁明了。改写如下：

这位小学教师自从20xx年参加工作以来，一直勤勤恳恳、爱岗敬业，把“教好书，育好人”作为工作准则。通过不断的努力，所担任班级在20xx～20xx学年连续两次被评为“文明班级”。他认为虽然工作岗位平凡，但从事的事业是伟大的，热爱这个职业。他的努力和付出将会让他的事业更加熠熠生辉。

这位老师在过去的十年里一直担任班主任工作。他不仅注重教学工作，还注重培养优良的班风和学风。由于所在学校是一所XXX，大多数学生是留守儿童，往往在行为惯养成教育方面存在许多不足之处。因此，他认为加强学生的思想品德教育是首要工作。他充分利用中队会、班会课、品德课等多种形式的教育活动，转变学生的思想意识，提高学生的认知水平。对于一些学生研究态度不端正、缺乏进取心的问题，他认真组织学生开展丰富多彩的课余活动，引导这些学生积极参与，激发他们的研究积极性，使他们充满自信，乐于参与。他还利用“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生的言行举止，提高学生的思想素质，促进良好班风的形成。在与学生的相处过程中，他认真分析每一位学生的特点，全面了解学生的思想、心理状况及智力水平。他给每位学生确定奋斗目标，并在每周班队会，引导学会自我总结，自我反思。结合操行评分，比一比谁的进步大，互相之间形成竞争。在教学工作中，他能认真做好各个环节，公平对待每个学生。他始终认为每个学生都有闪光点。只要细心观察就会发现。平时抓住学生研究、各种活动中的亮点，激发他们的求知欲和进取心。只要看到小小的进步，就给予他们表扬和肯定。他还经常做后进生的心理辅导，开导他们放松心态，不要有过多思想包袱。有针对性地进行个别辅导，帮助他们。在课堂教学中，多给予他们展示自我的机会，让后进生多回答问题，发表自己的见解，主动与他人交谈，使他们的研究渐渐进步。

在学校里，