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《3山水安徽》(教案)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《3山水安徽》
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:2023-2024学年下学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程以皖教版综合实践活动教材为依托,带领学生深入了解安徽省的山水风光,通过实地考察、资料搜集和课堂分享,培养学生对家乡的热爱,提高学生的综合实践能力。教学内容包括黄山、徽州古城、新安江等著名景点的介绍,以及安徽山水画、徽派建筑等特色文化的探索。
核心素养目标
1.提高学生的地理观念和审美鉴赏能力,通过对山水安徽的学习,认识家乡的自然景观和人文特色。
2.培养学生的信息搜集与处理能力,通过查阅资料、实地考察,掌握研究方法,提升综合实践活动能力。
3.增强学生的团队协作和沟通表达能力,分组合作分享探究成果,提高人际交往技巧。
4.培养学生的文化自信和家国情怀,深入了解徽州文化,激发对家乡的热爱和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了有关地理常识、自然环境的特点以及人文景观的基础知识,对本地区的简单介绍有所了解。
2.六年级学生具有较强的求知欲和好奇心,对家乡的自然风光和历史文化有一定兴趣。他们具备一定的信息搜集和处理能力,学习风格多样,喜欢通过观察、实践和合作进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于深入挖掘山水安徽背后的文化内涵和历史渊源可能感到困难,需要提高对复杂信息的筛选和整合能力;在实地考察过程中,可能面临安全、沟通协作等方面的问题;部分学生对地理知识掌握不够扎实,可能对地理概念的理解和运用存在困难。
教学资源
1.硬件资源:
-电脑、投影仪、白板等教学设备
-实地考察所需的安全装备
-摄影摄像设备(用于记录实地考察过程)
2.软件资源:
-皖教版综合实践活动教材
-地理、历史相关辅助书籍
-山水安徽主题的图文资料
3.课程平台:
-学校多媒体教学平台
-课堂内小组合作讨论区域
4.信息化资源:
-电子版教材和教学PPT
-线上地图和旅游攻略
-数字化图书馆资源
5.教学手段:
-探究式学习
-实地考察
-小组合作
-课堂展示与分享
-教师引导与讲解
6.社会资源:
-邀请当地文化、旅游专家进行讲座
-联系当地博物馆、风景名胜区进行实地教学支持
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对山水安徽的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道安徽的山水风光有哪些吗?它与我们生活的地方有什么不同?”
展示黄山、徽州古城等安徽山水风光图片,让学生初步感受山水安徽的魅力。
简短介绍安徽的地理位置和山水资源,为接下来的学习打下基础。
2.山水安徽基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解安徽的地理特点、山水风光和人文景观。
过程:
讲解安徽的地理位置、主要地形和气候特点。
介绍黄山、徽州古城、新安江等著名景点的自然风光和人文背景,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例介绍安徽山水画、徽派建筑等特色文化,让学生更好地理解山水安徽的实际应用。
3.山水安徽案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解山水安徽的特性和重要性。
过程:
选择黄山、徽州古城等典型案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解山水安徽的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何保护和传承安徽的山水文化。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与山水安徽相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对山水安徽的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调山水安徽的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括安徽的地理特点、山水风光、人文景观等。
强调山水安徽在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于山水安徽的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.安徽省地理概况
-位置与地形:安徽位于中国东部,长江下游,主要地形为平原、丘陵和山地。
-气候特点:属于亚热带季风气候,四季分明,雨量充沛。
2.山水安徽著名景点
-黄山:世
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