（最新）24年秋统编一年级语文上册5 对韵歌教学设计【精品】.docx

5对韵歌

教学目标

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨”等5个字。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重难点通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过听读、看图联想等方法，认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨、虫”3个生字。

教学过程

一、激趣导入，整体感知。

1.激趣导入，认识“对”字。

（1）提问：在生活中，你和谁是一对好朋友？在汉字王国里，也有一对对好朋友。你们猜一猜：它们的好朋友分别是谁？出示图文，合作读“天对地，日对月，水对火”。（出示生字：对）

（2）导入：今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题，学生齐读课题。

2.听读体验，整体感知。

（1）教师范读，学生边听边思考：你仿佛看到了哪些画面？

课件相机出示对应的图文。

（2）师生合作读，引导学生读准字音。

提示：“风、虫、清、红”都是后鼻音，“虫”是翘舌音。

（3）指名读——同桌拍手读——男女生对读。

提示：把事物名称略读重一点，“对”字轻读，感受节奏感。

（4）引导交流：你们发现韵文里的六对好朋友了吗？

二、多种方法，识记生字。

1.学生自读，交流识字方法。

出示生字。提问：你已经认识了哪些字？你是怎么认识这些字的？

2.学习“云、雨、风”。

（1）图文配对，想象画面，识记字形。

①出示“云、雨、风”的汉字和图片，图文连线配对。

②想象识记。如，“雨”的四个点好像从云朵里飘落下来。

（2）联系生活，拓展词语，理解字义。

云：白云、乌云、多云

雨：大雨、小雨、阵雨、暴雨

风：微风、大风、台风、东风、西风

3.学习“花、鸟、虫”。

（1）多种语境，认识“花”。

①复习《上学歌》中的“太阳当空照，花儿对我笑”。

②提问：你最喜欢什么花？（我最喜欢……）提醒学生把句子说完整。

③引导：生活中你见过哪些像花的东西？（雪花、浪花、火花……）

（2）复习旧知，认识“鸟”。

①出示“鸟”的古体字：

②根据“鸟”的古体字，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。

（3）迁移运用，认识“虫”。

①出示古体字和现代字“虫”，小组讨论：哪些地方相像？

提示：在古代，“虫”最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的头部。下面的线条是蛇的身体。

②小组内说说与“虫”有关的词语，看谁说得多。

③小组交流：你在生活中发现有哪些特别的“虫”？

④指名交流。提示：我们班有很多爱看书的同学叫“小书虫”。爱上网的同学，就叫“小网虫”。我们不能当爱偷懒的“小懒虫”。

4.朗读句子。

（1）出示图文，拍手读“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫”。

（2）小组内合作读。

第2课时

课时目标

1.复习巩固“对、歌”等9个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、归类复习，品读韵文。

1.激趣导入，认识“对”字。

学习第1、2句，体会单字对。

（1）教师读第1、2句，学生边听边想象画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？引导学生说一说，出示画面。

（2）游戏互动，归类复习。

①“对对碰”游戏。

请两名学生玩游戏，一名学生举起生字卡片，说“云对——”，另一名学生找到对应的生字卡片，回答“雨”。依次进行。

②送生字宝宝回家。

出示两座小房屋，代表生字宝宝的家，上面分别写着“自然现象”和“动植物”。

③小结：“云、雨、雪、风”都是一个字，都是自然现象。“花、树、鸟、虫”都是一个字，都是动植物。字数相同，类别相同，可以对对子。

2.学习第3句，体会双字对。

（1）齐读第三句“山清对水秀，柳绿对桃红”。

（2）对韵游戏。请一名学生在第三句中选择一个字，其他同学来对对子。如：山对水，柳对桃，绿对红，清对秀。

（3）欣赏美景，理解“山清水秀”。

①课件出示“山清水秀”图，说说自己觉得山清水秀的地方。

②练读对子“山清对水秀”和成语“山清水秀”。

（4）感受色彩，感受“柳绿桃红”。

①出示“柳绿桃红”图，说说你看到了什么，感受到了什么。（景物美，颜色美）

②比较第3句和第1、2句，你发现了什么？

提示：第3句是双字对。“绿”对“红”是颜色对颜色。

小结：字数相同，类别相同，可以对对子。读起来朗朗上口，节奏感强。

二、熟读成诵，迁移运用。

1.激趣导入，认识“对”字。

朗读韵文。（男女生对读——全班齐读）

2.闯关诵读，加强记忆。

（1）闯关一：填字游戏。（口头填空）

课件出示：

（云）对雨，雪对（风）。（花）对树，鸟对（虫）。

（山）清对（水）秀，柳（绿）对桃（红）。

（2）闯关二：你问我答。

一名学生上台“点兵点将”提问，如“云对什么”，指一名同学回答，如“云对风”。其他同学边听边当小评委，判断对错。

（3）闯关三：看画面，对对子。

出示课文插图，指名学生对对子。

3.迁移运用，尝试找对子，对对子