第10课 电报传递（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版.docx

第10课电报传递（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于河大音像版四年级下册信息技术教材的第10课“电报传递”。课程主要内容包括：

1.了解电报的基本概念和历史背景，知道电报是一种通过电信技术传递信息的通信方式。

2.学习电报的发送和接收过程，掌握莫尔斯电码的编写方法。

3.利用信息技术设备，实际操作发送和接收电报，体验电报传递信息的乐趣。

教学重点是让学生掌握电报的发送和接收方法，以及莫尔斯电码的编写。教学难点是让学生能够独立操作信息技术设备，进行电报的实际发送和接收。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习电报传递的相关知识，学生能够增强对信息技术应用的认识，提高信息收集、处理和应用的能力，培养解决问题的计算思维。同时，通过实际操作体验电报传递，培养学生的创新实践能力。此外，学生还能了解电报传递的历史背景，增强对信息技术发展与社会责任的认识。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已具备一定的信息技术基础，对电脑操作和网络使用有一定的了解。但在电报传递方面，大部分学生可能较为陌生，对莫尔斯电码和电报发送接收过程的认识不足。

在知识、能力方面，学生需要通过本节课的学习，掌握电报的基本概念、发送和接收方法，以及莫尔斯电码的编写。此外，学生需要具备一定的观察能力、动手实践能力和团队协作能力，以便在课堂上顺利完成电报传递的实际操作。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯、自律意识和问题解决能力。对于本节课的学习，学生需要积极主动参与课堂活动，遵循操作规范，耐心细致地完成任务。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习有一定影响。因此，教师需关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂，确保课堂纪律和教学效果。

综合考虑学生的学情特点，教师在教学过程中应注重引导、激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，提高学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握电报传递的相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，确保每一位学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、电子白板、电报机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络资源库等。

3.信息化资源：河大音像版四年级下册信息技术教材、教学课件、视频资料、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法、问答法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个历史视频，介绍电报传递在通信领域的重要地位和作用，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们听说过电报吗？电报是如何传递信息的呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕电报的基本概念、发送和接收过程以及莫尔斯电码的编写进行讲解。在讲解过程中，教师通过演示文稿和实际操作，让学生直观地了解电报传递的过程。同时，教师引导学生积极参与，提问他们关于电报的知识，以检查学生对知识点的掌握情况。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，要求学生独立完成。题目内容为：编写一则简单的电报信息，并使用电报机发送给同学。学生在完成练习过程中，能够巩固对电报传递知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，讨论他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步巩固知识。在此基础上，教师邀请几位学生上台演示如何发送和接收电报，让其他学生观摩和学习。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查他们对知识的掌握情况。例如：“电报传递信息的过程是怎样的？”，“莫尔斯电码是如何编写的？”等。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调电报传递在通信领域的重要性和历史地位。随后，教师提出一个拓展性问题：“你们认为电报传递技术在现代社会还有应用价值吗？为什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的创新意识和思维。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生注意电报传递的操作规范和注意事项。同时，教师鼓励学生在课后继续探索电报传递的相关知识，提高他们的自主学习能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，教师能够有效地引导学生学习电报传递知识，提高他们的信息处理能力和创新思维。同时，师生互动环节和课堂提问有助于巩固学生对知识的理解，培养他们的沟通能力和问题解决能力。

拓展与延伸

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