19《海滨小城》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册.docx

19《海滨小城》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

主备人

备课成员

教材分析

《海滨小城》是统编版三年级语文上册第十九课的文章，通过描绘一个美丽宁静的海滨小城，展现了大自然的神奇与美好。本文作为精读课文，语言优美，层次分明，有利于培养学生对自然景观的感知能力和审美情趣。教学内容与学生的实际生活紧密相关，既能让学生在阅读中领略海滨小城的魅力，又能引导他们关注和热爱自己的生活环境，实现语文学习与生活实践的有效结合。通过本课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，激发他们的想象力和表达欲望，同时深化对自然美的认识。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音、基本词汇和简单的句子结构，能够流利阅读和初步理解课文内容。他们对自然景观有一定的认知，能通过图片和文字描述感受到美好。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对海滨小城这种富有画面感的题材有较高的兴趣。他们的想象力丰富，喜欢表达个人观点，但在语言组织和逻辑表达方面尚需引导和提高。

3.学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：对文中一些生僻词汇的理解和记忆；将文字描述转化为具体形象思维的转换；以及如何将个人感受和体验融入文本理解，进行有深度的思考和表达。此外，部分学生可能在小组讨论中表现出害羞或自信心不足，需要教师关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片展示，引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。

3.情境教学法：利用多媒体手段，创设海滨小城的情境，让学生在情境中体验和学习，增强课文内容的直观性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：展示海滨小城的图片和视频，帮助学生直观感受课文描述的景象。

2.教学软件：运用互动软件，设计趣味性的课文学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备与课文相关的实物或模型，如贝壳、沙子等，让学生触摸和观察，加深对课文内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过海滨小城吗？它与我们生活的城市有什么不同？”

展示海滨小城的图片和视频片段，让学生初步感受海滨小城的自然风光和特色。

简短介绍海滨小城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的基本内容、语言特色和描绘手法。

过程：

讲解课文的基本情节，包括描述的海滨小城的景色和活动。

详细介绍课文中的生词和优美句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解作者是如何通过文字描绘海滨小城的。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的描绘手法和情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的自然景观描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘手法和情感表达，让学生全面了解海滨小城的多样性。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用课文中的描绘手法描述自己熟悉的环境，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用课文中的描绘手法进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和描绘手法运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城描绘手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调海滨小城描绘手法在写作中的应用价值，鼓励学生将其运用到自己的写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己熟悉环境的短文，尝试运用课文中的描绘手法，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-《海滨小城》的基本情节和主题；

-描述海滨小城的自然景观和日常生活；

-作者通过文字传达对海滨小城的情感。

2.词汇与语言表达：

-生词的学习和记忆，如“海滨”、“沙滩”、“海浪”等；

-优美句子的分析，如比喻、拟人等修辞手法的运用；

-课文