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p与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文一年级上册统编版《p与单韵母的拼读》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.学习声母“p”的发音要领。

2.学习单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读。

3.通过练习，学生能够正确拼读音节并正确书写。

教学目标：

1.学生能够准确掌握声母“p”的发音。

2.学生能够熟练掌握单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读。

3.学生能够正确书写音节并熟练进行拼读练习。

教学重点与难点：

1.重点：学生能够正确发音声母“p”和单韵母“a、o、e、i、u”，以及它们的拼读。

2.难点：学生能够准确掌握声母“p”与单韵母的拼读，并在实际运用中正确发音和书写。

教学方法：

1.采用直观演示法，教师通过示例，讲解声母“p”的发音要领。

2.采用拼读练习法，让学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习。

3.采用分组合作法，学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性。

教学准备：

1.教学PPT，包含声母“p”的发音示例和拼读练习。

2.音节卡片，印有声母“p”和单韵母“a、o、e、i、u”的拼读音节。

3.黑板和粉笔，用于书写音节和示例。

教学过程：

1.导入：教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解声母“p”的发音要领，并通过示例让学生感受和模仿。

3.拼读练习：学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习，教师给予指导和反馈。

4.游戏环节：学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性。

5.书写练习：学生书写音节，教师进行指导和评价。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的拼读和书写练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习声母“p”与单韵母的拼读，学生能够提高准确发音的能力，增强对汉语语音的敏感性。

2.思维能力：通过拼读练习和游戏环节，学生能够提高逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习拼音，学生能够更好地理解汉字的构成，增强对中国文化的认识和理解。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够培养自主学习的能力，提高团队合作的能力。

教学难点与重点

-学生能够准确发音声母“p”。

-学生能够掌握单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读规则。

-学生能够正确书写拼读音节。

举例：教师通过示例，展示声母“p”的正确发音，并强调发音时的口型和舌位。教师播放音频或示范发音，让学生模仿练习，确保学生能够准确掌握声母“p”的发音要领。

2.教学难点

-学生准确掌握声母“p”与单韵母的拼读，尤其在快速拼读和正确书写时。

-学生对于发音细节的把握，如声母“p”的轻声音节与非轻声音节的区分。

举例：教师通过不同的练习题和游戏，让学生在实际操作中理解和掌握拼读规则。教师指出常见的发音错误，如将声母“p”与其它声母混淆，或者在拼读时发音不准确，引导学生进行正确的发音练习。教师提供明确的指导，如声母“p”在拼读时与单韵母的结合方式，让学生能够清晰地区分轻声音节和非轻声音节，并正确书写拼读音节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板和粉笔

-学生座位上的练习本和铅笔

-教师讲桌上的教学PPT和音响设备

-学生手中的音节卡片

2.课程平台：

-学校的在线学习平台（如果有的话）

3.信息化资源：

-教学PPT，包含声母“p”的发音示例和拼读练习

-音频材料，包含声母“p”的正确发音示范

-在线教育平台提供的相关教学视频和练习题

4.教学手段：

-直观演示法，通过示例讲解声母“p”的发音要领

-拼读练习法，让学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习

-分组合作法，学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性

-书写练习法，学生书写音节，教师进行指导和评价

-总结反馈法，教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习声母“p”和单韵母的拼读。在学习之前，我们先来复习一下声母“p”的发音要领。请同学们跟我一起发“p”的音。（教师示范，学生模仿）

2.讲解与示范（10分钟）

同学们，声母“p”与单韵母“a、o、e、i、u”的拼读规则很简单，我们一起来学习一下。首先，请看大屏幕上的PPT，跟着老师一起读。（教师展示PPT，学生跟随教师读）

同学们，你们发现了吗？声母“p”