《认识周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版.docx

《认识周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级上册数学苏教版，主要涉及《认识周长》这一章节。课程内容包括：

1.理解周长的概念，即封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。

2.掌握周长的计算方法，如通过测量边长然后相加或者利用公式计算。

3.能够运用直尺和圆规等工具，实际测量和计算简单图形的周长。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过小组活动共同完成周长的测量和计算任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和操作，理解周长的概念，并能够运用逻辑推理的能力，解释和论证周长的计算方法。

2.数学建模：通过实际测量和计算简单图形的周长，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.空间想象：通过观察和操作不同形状的图形，帮助学生建立空间想象能力，能够从不同角度观察和理解图形。

4.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，通过实际测量和计算，使学生能够分析和处理数据，得出正确的结论。

教学难点与重点

1.教学重点：

-周长的概念理解：学生需要理解周长是指封闭图形一周的长度。

-周长的计算方法：学生需要掌握通过测量边长或使用公式计算周长的方法。

-实际操作能力：学生需要能够使用直尺和圆规等工具，测量和计算简单图形的周长。

2.教学难点：

-周长的抽象理解：学生可能难以理解周长是图形边缘的总长度，需要通过实际操作和实例来加深理解。

-复杂图形的周长计算：对于不规则或复杂的图形，学生可能不知道如何测量和计算周长，需要教师指导方法和技巧。

-精确测量和计算：学生可能在测量边长时出现误差，或者在计算过程中出现计算错误，需要教师指导正确的测量和计算方法，以及培养学生的细心和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识周长》这一章节的学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与周长相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生形象直观地理解周长的概念和计算方法。

3.实验器材：准备直尺、圆规、测量工具等实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供动手操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个封闭图形的图片，如一个圆形饼干，并提出问题：“如果我们想知道自己制作的圆形饼干边缘有多长，应该怎么测量呢？”激发学生的思考和兴趣。

-学生尝试回答问题，教师引导学生思考周长的概念，并预告本节课将学习周长的计算方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕周长的概念和计算方法进行讲解，通过示例和图形来帮助学生理解周长的意义。

-教师讲解如何测量边长并相加得到周长，以及如何使用周长公式计算周长。

-教师强调周长的性质和计算方法的重要性，并鼓励学生积极参与讨论和提问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个简单图形的周长计算问题，学生独立完成后与同桌交流答案。

-教师选取几个学生的答案，进行解答和讲解，确保学生理解和掌握周长的计算方法。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个关于周长的应用问题，如：“如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的周长是多少？”学生分组讨论并给出答案。

-教师邀请几组学生分享他们的答案和解题过程，引导学生运用逻辑推理和数学建模的核心素养来解决问题。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“你能想出一个创新的办法来测量和计算这个图形的周长吗？”鼓励学生发挥创造力，提出不同的解决方案。

-学生展示自己的创新方法，教师给予评价和鼓励，强调创新思维和问题解决能力的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾周长的概念和计算方法。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：40分钟

知识点梳理

1.周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。

2.周长的计算方法：

-测量法：使用直尺等测量工具，测量图形各边的长度，然后将各边长度相加得到周长。

-公式法：对于一些特定形状的图形，可以直接使用周长公式来计算周长。例如，正方形的周长公式为4a，其中a为边长；矩形的周长公式为2(l+w)，其中l为长度，w为宽度。

3.图形周长的实际测量和计算：

-选择合适的测量工具，如直尺、卷尺等。

-准确测量图形各边的长度，注意单位的一致性。

-将各边长度相加，得到图形的周长。

4.周长的应用：

-周长可以用