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沪教版牛津英语五年级下册Module2Unit4

单元作业设计

本单元的主要学习内容是通过在书店读书和Bookweek的策划活动来学习有关书籍的核心词汇，同时运用be

goingto表达意愿和打算。通过学习培养学生爱读书的习惯，由衷感受到:Readingisfun.具体内容编排如下:

单元

内容

本单元选自沪教版牛津英语五年级下册Module2WorkandplayUnit4Readingisfun。本单元主要内容是

用begoingto来描述自己的打算和意愿，这也是一般将来时begoingto在本教材的第一次出现。通过读不

分析同种类书以及BookWeek的活动来让学生乐于读书，爱好读书。

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1.能在语境中正确运用本单元核心词汇：storybook,dictionary,magazine,newspaper,week,over

tere,doasurvey,act...out等。

语言能力2.能用特殊疑问句Watareyougoingto...?和一般疑问句Areyougoingto...?询问别人的打

算，并能用Imgoingto・..句型陈述意愿。

3.能正确读出字母i和字母ie在单词中的发音，并能迁移到其他含相关字母组合的单词拼读中。

单元

思维品质通过完成本单元作业，学生思维的逻辑性、思维的独立性、思维的创造性等思维品质得以发展。

学习

1.能在语境中，完成课本知识的复现及基本应用。

目标学习能力2.能在语境中，利用所学知识解决相应的学习难题.

3.能在语境中，对所学知识灵活进行提炼、总结并创造使用。

通过一系列侧重点不同的读书相关的活动和体验，学生能够体会和感知Readingis

文化意识useful,一Readingiselpful.—Readingiscolourfu1.从而由衷感受到Readingisfun,养成

热爱读的好习惯。

1.通过听读等基础性作业的布置，学生能掌握语言运用的技能，学会用英文进行交流。

单元

2.通过书写等拓展行作业的布置，学生可以运用和迁移语言输出，发展其思维品质和交际素养。

作业

3.通过总结、提炼、再创等实践性作业的布置，培养了学生的高阶思维，实现深度学习。

目标

4.让学生在完成作业的过程中体会读书的不同功能以及不同乐趣，养成良好的读习惯。

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本次作业设计围绕“悦成长”系列，设置了【悦知越乐】、【悦用越灵】、【悦融越活】三个板块。

【悦知越乐】板块为夯实性基础作业，旨在巩固学生课堂所学，帮助学生打好语音、语调基础、加强记忆和巩固

基础知识，形成语言积累，提高语言表达能力。

【悦用越灵】板块为巩固性拓展作业，旨在调动学生多种感官，提升动手能力和学习的趣味性，启发学生的思维，

将实践作业与学生学到的知识运用到生活中。

单元

【悦融越活】板块为创造性实践作业，旨在以学生的生活经验和兴趣为出发点，融合感知、体验、参与、交流和

作业合作多种形式的作业方式。帮助学生了解文化、拓展视野，增进素养，进一步激发学生学习兴趣和探索精神。

设计同时，本次作业设计中，在每个板块之后，均设立了作业量化表，表格从“语言技能”、“思维水平”、“完

思路成方式”、“预估完成时间”、“作业评价”几个维度说明作业功能。（如图所示）

作业类型

完成方式预估完成时间作业评价