Unit 6 Useful numbers Part B（Let’s learn Listen and chant）（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6UsefulnumbersPartB（Let’slearnListenandchant）（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit6UsefulnumbersPartB（Let’slearnListenandchant），教学内容主要包括电话号码、门牌号等日常生活中常用的数字表达。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习过基础的数字0-10的英文表达，对数字有一定的认识和掌握。本节课将在此基础上，帮助学生进一步学习和掌握日常生活中常用的数字组合，如电话号码、门牌号等，提高学生在实际场景中运用英语的能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在巩固和拓展学生的英语知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在实际生活中运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化交际意识，以及发展学生的语言思维和自主学习能力。通过学习电话号码、门牌号等常用数字表达，使学生能够在真实场景中准确、流畅地使用英语进行信息交流，增强学生的语言实践能力。同时，通过对比中英文数字表达的不同，激发学生对跨文化差异的兴趣，培养其尊重和理解不同文化的素养。此外，鼓励学生在课堂活动中积极思考、合作探究，提升解决问题的能力和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语数字0-10的基础表达，能够进行简单的数字识别和交流，为本节课学习更复杂的数字组合如电话号码、门牌号等打下了基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，他们喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习英语。在能力方面，学生具备一定的听说能力和模仿能力，但阅读和写作能力尚在发展阶段。在学习风格上，学生倾向于合作学习和情境学习，喜欢互动和参与感强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是电话号码、门牌号等数字组合的英文表达较为复杂，学生可能在记忆和运用上存在困难；二是部分学生在口语表达时可能因紧张或害羞而不够自信，影响交流效果；三是学生在将所学知识应用到实际场景中时，可能缺乏灵活运用的能力，需要教师给予更多指导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，方便学生跟读、模仿和课堂练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电话、门牌号等数字组合的图片、图表，以及包含数字的歌曲和视频，增加课堂的趣味性和直观性。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区、展示区和小组讨论区，便于学生进行课堂活动、展示个人成果以及小组合作学习。同时，在教室四周布置含有英文数字的卡片或海报，营造良好的英语学习氛围。

教学过程

1.导入（5分钟）

首先，我会在课堂上与学生进行简短的互动，询问他们在日常生活中见到过哪些数字组合，如电话号码、门牌号等。通过这个话题，自然引出本节课的主题——Usefulnumbers。

2.呈现新课内容（10分钟）

我会打开教材，指向本节课的PartB部分，让学生跟读和模仿Letslearn中的电话号码、门牌号等数字表达。在这个过程中，我会强调数字组合的发音和记忆技巧，帮助学生更好地掌握这些表达。

3.互动练习（15分钟）

4.听力训练（10分钟）

为了提高学生的听力理解能力，我会播放Listenandchant部分的录音，让学生跟随录音一起唱。在这个过程中，学生可以巩固所学数字表达，并提高语感。

5.课堂游戏（10分钟）

我设计了一个“数字接龙”游戏，让学生用英文数字进行接龙。这个游戏既可以锻炼学生的反应能力，又能巩固他们对数字表达的记忆。同时，我会鼓励学生尽量使用本节课所学的数字组合，增加游戏难度。

6.课文主旨内容探究（10分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，探讨为什么我们需要学习这些数字组合。通过讨论，让学生认识到掌握这些数字表达在日常生活的重要性，激发他们学习的兴趣和积极性。

7.小组展示（15分钟）

我要求每个小组选择一个数字组合，用英文进行展示。展示形式可以是情景剧、PPT展示等。在这个过程中，学生可以锻炼自己的表达能力，同时巩固所学知识。

8.总结与布置作业（5分钟）

我会对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。同时，布置作业：要求学生课后找一找生活中的数字组合，尝试用英文进行描述，并在下一节课分享。

教学资