《1 学习伴我成长》 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

《1学习伴我成长》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《1学习伴我成长》为2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版的第一单元内容。本节课的主要教学内容围绕学习的意义、乐趣与方法展开，旨在引导学生认识到学习对个人成长的重要性，并激发他们对学习的兴趣和主动性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年学习中，已初步建立了学习的基本概念，理解学习是获取知识、提升能力的过程。本节课将在此基础上，帮助学生将学习与个人成长相结合，认识到学习不仅是学校生活中的要求，更是陪伴他们成长的重要伙伴。通过课程学习，学生将联系自身实际，反思学习方法，培养良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自主学习意识，提升信息整理与归纳能力，加强合作交流与表达能力的培养。通过学习《1学习伴我成长》，使学生能够理解学习对个人发展的重要性，激发内在学习动机，形成主动探究的学习态度；在探讨学习乐趣与方法的过程中，锻炼学生搜集、整理信息的能力，提高解决问题的能力；同时，通过小组讨论与分享，加强学生之间的沟通与合作，提升语言表达与倾听理解的素养，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在二年级的学习中，学生接触了基础的学习概念，了解了学习的基本流程，包括预习、听讲、复习等。他们对于学习的重要性有初步的认识，能够遵循课堂规则，参与学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在认知能力上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和动手操作学习，有的则偏好通过听讲和阅读获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到注意力分散、学习策略运用不当、合作学习时沟通不畅等问题。此外，部分学生可能在面对学习困难时缺乏坚持和克服的勇气，需要教师引导和鼓励。在探索学习方法和技巧时，学生也可能感到困惑，不知如何选择适合自己的学习方式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解学习的重要性和学习方法，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享学习方法和个人经验，促进互动交流，提高学生思考问题的深度。

3.实践法：设计学习任务，让学生在实际操作中体验学习过程，培养自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、教学视频等展示学习的重要性，使抽象概念具象化，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性学习游戏，提高学生的学习参与度和课堂互动性。

3.网络资源：整合网络教育资源，拓展学生视野，丰富学习内容，帮助学生更好地理解课程要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习伴我成长”的兴趣，激发其探索学习的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习是什么吗？它对我们的成长有什么关系？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力和意义。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解学习的定义，包括学习的主要组成元素如知识获取、技能提升等。

详细介绍学习的过程和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习在生活中的实际应用和作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析，如高效学习方法、学习习惯的养成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用这些方法解决学习问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己的学习方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高课堂学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展