5.14实际问题与方程（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

5.14实际问题与方程（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年五年级上册数学人教版第五章第四节“实际问题与方程”。教学内容主要包括以下方面：

1.理解实际问题中的等量关系，能将其转化为方程；

2.学会用方程解决简单的实际问题，培养问题解决能力；

3.掌握解一元一次方程的方法，如代入法、消元法等；

4.结合实际情境，体会方程在解决实际问题中的重要作用。

教学内容列举：

1.例题：小明和小华一共收集了35个邮票，已知小明收集的邮票数是小华的2倍，求小明和小华各收集了多少邮票？

2.练习题：根据等量关系列方程解决以下实际问题：

a.甲、乙两人共同完成一项工作，甲单独完成需要10天，乙单独完成需要15天，问甲、乙合作完成这项工作需要多少天？

b.一辆汽车从A地到B地，以60公里/小时的速度行驶，比规定时间提前1小时到达，如果以规定速度行驶，需要多少小时？规定速度是多少？

3.课堂活动：小组合作，讨论如何用方程解决以下问题，并给出解答：

某商店举行打折活动，原价200元的商品打8折，再减去20元，现价是多少？如果现价比原价低100元，求原价是多少？

核心素养目标分析

本节课围绕“实际问题与方程”的核心素养目标展开，旨在培养学生的以下能力：

1.数学抽象：学生能够从实际问题中抽象出等量关系，并用方程表示，提高数学建模能力。

2.逻辑推理：通过解方程的过程，学生运用逻辑推理，分析问题，培养严谨的数学思维。

3.数学运算：在解决实际问题的过程中，学生掌握基本的数学运算，提高计算准确性。

4.问题解决：培养学生运用方程解决实际问题的能力，形成解决问题的策略和技巧。

5.数学应用：将数学知识应用于实际情境，增强学生对数学价值的认识，提高数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，了解了方程的基本概念，知道如何列出简单的一元一次方程，并具备一定的解方程能力。

2.五年级学生在学习兴趣上，对解决实际问题和有趣的故事情境有较高的热情。他们在能力上，具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在将实际问题抽象为数学模型方面可能还需加强。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、合作交流的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在将实际问题转化为方程时，可能会对等量关系的把握不够准确；在解方程过程中，可能会对某些解法如消元法、代入法等不够熟练，导致计算错误；此外，对于一些复杂的实际问题，学生可能难以找到合适的解决策略。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用问题驱动的教学方法，结合小组讨论、案例研究和项目导向学习。通过提出实际问题，引导学生运用方程知识进行分析和解决，激发学生的探究兴趣。

2.设计具体教学活动如下：

a.引入阶段，通过一个生活情境故事，激发学生兴趣，引出方程问题。

b.讲解阶段，采用讲授法，结合多媒体演示，讲解解方程的方法和步骤。

c.练习阶段，组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，鼓励学生分享解题思路。

d.课堂活动，开展角色扮演、数学游戏等，让学生在实际情境中应用方程知识，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、实物模型等教学资源，辅助讲解和演示，提高教学效果。同时，鼓励学生使用计算器、平板等设备进行方程求解，增强课堂互动和现代技术应用。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：讲述小明和小华邮票的故事，引导学生关注实际问题。

提问：同学们，你们喜欢收集邮票吗？今天我们要来帮助小明和小华解决一个关于邮票的问题。

2.提出问题：小明和小华一共收集了35个邮票，已知小明收集的邮票数是小华的2倍，请问小明和小华各收集了多少邮票？

目的：激发学生兴趣，引出方程问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析问题：引导学生找出问题中的已知条件和未知数，理解等量关系。

2.讲解方程：讲解如何将实际问题抽象为一元一次方程，并给出解题步骤。

a.设小华收集的邮票数为x，则小明收集的邮票数为2x。

b.根据等量关系，列出方程：x+2x=35。

c.解方程：3x=35，x=35/3。

3.拓展方程解法：介绍代入法、消元法等解方程的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1：根据等量关系列方程解决以下实际问题。

a.甲、乙两人共同完成一项工作，甲单独完成需要10天，乙单独完成需要15天，问甲、乙合作完成这项工作需要多少天？

b.一辆汽车从A地到B地，以60公里/小时的速度行驶，比规定时间提前1小时到达，如果以规定速度行驶，需要多少小时？规定速度是多少？

学生独立完成，教