7.1《探秘动物世界·保护珍稀动物》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版.docx

7.1《探秘动物世界·保护珍稀动物》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《探秘动物世界·保护珍稀动物》是浙教版五年级下册综合实践活动课程的重要内容。本章节通过引导学生探索动物世界的奥秘，关注我国珍稀动物的保护，激发学生对生物多样性保护的意识。教材以生动有趣的案例和丰富的实践活动，帮助学生了解动物的生活习性、生存环境以及面临的威胁，使学生在掌握知识的同时，培养保护珍稀动物的责任感和使命感。本章节与课本内容紧密结合，旨在提升学生的实践能力、观察能力和综合素质。

核心素养目标

《探秘动物世界·保护珍稀动物》课程旨在培养学生的生命观念、科学探究能力和责任意识。通过本章节学习，学生将能够：理解生物多样性的重要性，形成尊重生命的价值观；运用科学方法探究动物的生活习性和保护措施，提高实践探究能力；培养团队合作精神，提升社会参与意识，增强对珍稀动物保护的使命感和责任感。核心素养目标与课本内容紧密结合，助力学生全面发展。

学情分析

五年级学生已具备一定的认知能力和实践技能，他们对动物世界充满好奇，对保护环境有一定的认识。在知识层面，学生通过前期课程学习，掌握了基本的生物多样性概念和动物分类知识。能力上，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在深入探究动物保护问题时，可能缺乏系统思考和综合分析的能力。素质方面，学生的环保意识和社会责任感正在逐步形成，但需要通过具体实践活动来进一步加强。在行为习惯上，学生习惯于合作学习，但独立思考和自主学习的能力有待提高。这些学情特点对本课程的学习有着直接影响，需要在教学中充分考虑，通过设计不同难度的任务和活动，引导学生深入探究，提升他们的学科素养和实践能力。

教学资源

1.硬件资源：教室多媒体设备、动物标本、观察工具（如放大镜、望远镜）、保护动物的宣传海报。

2.软件资源：综合实践活动教材、动物保护相关图书、教学PPT、互动游戏软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级交流群。

4.信息化资源：动物保护视频资料、电子图书、在线互动问答平台。

5.教学手段：小组合作、探究学习、角色扮演、讨论交流、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护珍稀动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是珍稀动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珍稀动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性和美丽。

简短介绍珍稀动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍稀动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍稀动物的基本概念、生存现状和保护意义。

过程：

讲解珍稀动物的定义，包括它们的生态价值和面临的威胁。

详细介绍几种典型的珍稀动物，使用图表或示意图帮助学生理解它们的生存环境和保护措施。

通过实例或案例，让学生更好地理解保护珍稀动物的实际意义和迫切性。

3.珍稀动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍稀动物的特性和保护方法。

过程：

选择几个典型的珍稀动物保护案例进行分析，如大熊猫、金丝猴等。

详细介绍每个案例的背景、保护措施和成效，让学生全面了解动物保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何参与珍稀动物保护。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中为珍稀动物保护做出贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍稀动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍稀动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍稀动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珍稀动物的基本概念、保护案例等。

强调珍稀动物保护在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的珍稀动物”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了珍稀动物的基本概念、生态价值和面临的威胁。

-学生了解了我国常见的珍稀动物及其特点，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等。

-学生学会了如何运用科学方法探究动物的生活习性和保护措施，提高了实践探究能力。

-学生通过小组合作