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论体育课程改革的发展与问题-以广州市交通技师学院为例
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摘要：社会的进步与发展，传统的体育教学模式开始逐渐地与时代脱节，如果没有进行及时地改革就会给职业院校的体育教学发展造成严重阻碍。文中简要地论述了当前我校体育课程改革的现状，并通过几个不同层面的深入分析给出了体育课程改革与发展的对策，旨在提高我国职业院校的体育教学水平。
关键词：体育课程改革；发展；问题；广州市交通技师学院
1引言
伴随着教育改革进程的深入人心，职业院校的体育教学水平也得到了显著提升。但是从实际的改革进程来看其间仍然有诸多问题，制约了职业院校体育教学的可持续发展空间。那么要如何才能够摆脱当前体育课程改革的现状，变成为当前亟待解决的难题。
2当前体育课程改革的现状
从长期的教学实践来看，现阶段我校在课程改革过程中存在许多普遍性问题。首先，学校体育发展的重要性认识不足，存在体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题；校内体育课程整体教学思路比较模糊，所使用的是传统职业院校体育教学模式；校内体育场地、器材缺乏，各班级之间体育课程内容冲突导致无法按照教学计划进行授课；师资短缺，教师特长多集中在篮球、足球等球类项目中，多元化特色体育项目开展较少；教师传统文化和民族体育项目基础较差，学生难以获得更高层次的培养。
3体育课程改革与发展的对策
3.1改革现有的体育教学模式，全面优化我校体育教学内容
按照《广州市交通技师学院技工院校学生体质健康测试标准》中所强调的内容可以了解到，要实现体育教学改革的目标，首先要做的就是在落实体育教学活动时，不能够再过度地依赖传统体育教学模式，而是要把教学内容的选择权让学生自行掌控，学生有权力选择适合自己的课程内容。除此之外，我校把现有体育教学中的理念和教学模式进行全面性改革，通过对学生进行深入性了解之后，再依据学生群体存在的个体差异采用‘分层次’的方式，例如汽车产业系和物流与商贸产业系学习中华太极拳，机电装备产业系和信息技术产业系学习花式跳绳，荔湾校区交通运输产业系学习花式毽球等来达到弘扬传统体育、提高体育教学质量的目的[1]。这种教学方式就是教师在了解学生个体性差异之后，再把不同运动基础、不同运动水平的学生分为几个不同的层次，并针对每个层次设置与之相对应的教学目标，以区别对待的方式来全面提高学生的体育能力和运动水平。通过这种教学方式的运用，不仅可以让每一个学生都能够参与到体育学习过程中，还可以让学生们的运动潜力得到激发。在职业院校的体育教材方面，我校要结合自身的实际办学能力和办学目标，把教材里的一些重复内容或者非重要的竞技内容进行酌情删减，并且在其中加入一些具有大众化、普遍化特色的教学内容，也可以在教材里加入一些保健和自我锻炼的教学内容，再按照项目的不同规律与特点进行分类管理，在保持一些原有体育项目的前提下，加入一些民族传统体育和职业体能等相关的内容，以此来满足我校师生的体育锻炼需求。
3.2通过增加特色类体育课程，在教学过程中展现传统体育文化
为了响应国家高等教育委员会提出‘特色体育进课堂’的口号，我校开始投入了大量的人力资源和物力资源对现有的体育课程进行了系统性的调整，也就是说在原先课程结构的基础上，增加了项目心肺复苏术、运动安全防护，同时也加入了中华太极拳、花式跳绳和花式毽球这三个具有传统文化内涵和地方代表性内容作为特色课程项目。设置这几门课程的目的首先是提高我校的体育教学特色，其次是为了培养全校师生对于我们中华民族和中华文化的一种认同感和归属感，培养学生爱国、爱党、爱家的情怀，在传播我国民族文化的同时强化全校师生的民族自豪感和民族自信心，这对于培养学生的体育素养具有十重分要的意义。除此之外，把这两项带有民族和文化特色的运动进入职业院校体育课堂之后，带来的变化也是明显的。首先是弘扬了民族体育文化。在提高我校在社会上的影响力和自身的体育教育水平，帮助我校打造出两个具有非物质文化遗产价值的体育品牌，为构建“传统文化体育特色职业院校”打下坚实的基础[2]；其次是这些带有传统内涵的项目对于场地、器材条件并没有较高的要求，顺利地解决了因运动场地和器材不够所导致的一系列问题。
3.3构建信息化体育概念，实现“天天锻炼、健康成才”的目标
在传统的职业院校体育教学活动中，体育运动的时间往往一个星期一到两节课，而且还会受到自然环境和气候的影响无法准时上课。此外，教师在进行体育教学的时候所使用的教学理念也是以经验为主，这就导致了学生在接受体育教师的体育教学时，就容易出现运动技术诊断以及运动数据不准确或者标准性差的情况[3]。此外，由于传统体育课程所使用的教学方式过于单一化，教师向学生讲授体理论内容后就在开始向学生示范动作，学生
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