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声势律动在初中音乐教学中的运用研究

摘?要：随着教育事业的不断发展进步，人们逐渐认识到音乐教学在初中教育中的重要性。音乐教育不仅能够培养学生的审美能力，还能够培养学生的创新能力和情感表达能力。为此，音乐教师采用有效的方法提高音乐教学效率十分必要。声势律动教学法能够调动学生学习音乐的兴趣，提高课堂教学成效，目前已经被广泛应用于各阶段的音乐教育中。文章旨在探讨声势律动在初中音乐教学中的运用策略。

关键词：声势律动；初中音乐教学；情感表达能力

初中是学生发展的关键阶段，是学生形成音乐素养与养成艺术细胞的主要时期。在初中时期开展音乐教学对学生的帮助极大，能够培养学生的审美情趣和音乐艺术素养。声势律动作为音乐表达的一种方式，具有独特的概念和特点，其能够通过对音乐动态变化的组织和塑造，使音乐旋律显得生动有力，从而有效引起听众的共鸣和情感共振。

一、声势律动在初中音乐教学中的运用价值

（一）促使学生积极主动地学习音乐

音乐作品通过声音的变化和情感氛围的营造，能够勾起学生内心深处的共鸣和情感共振。声势律动能够激发学生对音乐的浓厚兴趣和情感体验，使学生沉浸在音乐世界中，享受音乐所带来的美和愉悦，从而提升学生参与音乐学习的主动性和积极性。

（二）提高学生的音乐水平

声势律动能够帮助学生更好地理解和把握音乐作品的结构、内在关系。教师通过对声势律动的组织和塑造，凸显了音乐作品的层次感和情感张力。学生在学习音乐作品时，通过感受和分析声势律动的变化，能够更加清晰地把握音乐作品的节奏、旋律等要素，进而提升对音乐的分析和表演能力。

（三）培养学生的合作意识

声势律动还可以增强学生的合作和团队意识。在声势律动的实践过程中，学生需要与其他同学以及教师密切合作，共同运用声势律动元素协调各个乐器的演奏，以达到音乐作品的整体效果。

（四）增强学生对音乐的体验

声势律动可以帮助教师在音乐教学目标中突出对学生音乐表达和情感体验的培养。通过合理运用声势律动，教师可以引导学生感受音乐的节奏、强度和变化，增强学生对音乐作品情感和意境的体驗。

综上所述，声势律动在初中音乐教学中具有重要的意义和价值。教师运用声势律动，可以激发学生对音乐的兴趣，提升学生对音乐作品的理解和表演能力，培养学生的审美情趣和音乐表达能力等。因此在初中音乐教学中，教师应该充分重视声势律动教学，以提高音乐教学效果，培养学生对音乐的热爱和追求。

二、声势律动在初中音乐教学中的运用策略

（一）提升教师的职业素养与音乐水平

为了加强声势律动教学法在音乐教学中的有效运用，提升音乐教师的职业素养与音乐水平十分必要。作为开展音乐教学的关键，音乐教师对声势律动的理解决定着课堂教学的成效。为此，学校需要加强对音乐教师的培训与引导，加强音乐教师对声势律动的认知理解，从而促进对声势律动教学法的高效运用。

具体而言，学校可以从以下几个方面进行：

第一，学校可以邀请音乐教授或专业的音乐讲师到校开办讲座、主题会议，讲述声势律动的内涵、在音乐教学中应用声势律动的方式方法、声势律动对学生的帮助等，同时全体音乐教师需要参加培训，以提升音乐水平。

第二，学校需要邀请专业人员利用信息技术建设音乐学习平台。音乐平台建设完毕后，学校可在音乐平台中上传声势律动的教学内容，以及在音乐教学中运用声势律动的有效教学方法等。音乐教师可以在音乐平台上进行学习，如果对音乐平台上的内容有任何不理解，教师可以在平台讨论区提出疑惑，由其他音乐教师解答。

第三，学校可举办教师研讨会与教学公开会。在研讨会上，学校可以邀请每名音乐教师分享自己在运用声势律动教学法中的问题与收获。如果音乐教师无法在音乐教学中灵活运用声势律动教学法，学校则需要及时与教师进行沟通，解决教师在教学中的问题，帮助教师更好地运用声势律动教学法。公开会可以分享所有音乐教师的教学方法，以引导其他音乐教师进行实践，提高音乐教师的教学水平。

第四，学校需要加大在音乐教学中的投入，购置相关的音乐教学设备，满足音乐教师开展声势律动教学的需要。

第五，学校需要制订有效的奖评机制，以奖励音乐教师的发展进步，从而提高声势律动教学法整体的运用效果。

第六，学校需要根据声势律动在音乐教学中的运用目标，为教师布置相关的音乐教学任务，以任务驱动教师。此外，学校也可以引导音乐教师定期述职，了解音乐教师在音乐教学中的成效。

学校通过以上六条措施，能够有效提升音乐教师的职业素养与音乐水平，促进声势律动教学法在音乐课堂中的运用。

（二）采用多样化的教学方法

声势律动作为初中音乐教学的重要内容，对教学方法和手段的选择具有重要影响。在以往的音乐课堂中，教师多采用传统的灌输教学法，这种方式不利于提升学生的音乐水平。在课堂教学中，教师应根据学生的特点和音乐素养水平，灵活运用声势律动的策略，选择适合的教学方法和手段，以增强音乐教学的效果和学生的学