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14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

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14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:14普罗米修斯

2.教学年级和班级:四年级上册

3.授课时间:2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标

培养学生的语言文字运用能力,通过阅读《普罗米修斯》这篇课文,提升学生理解和分析神话故事的能力。同时,引导学生感受神话中人物的勇敢与智慧,激发学生的想象力和创造力,增强文化自信,培养爱国主义情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事,对神话的基本概念和特点有一定的了解。他们能够识别故事中的主要人物和情节,具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对神话故事普遍感兴趣,喜欢通过故事了解古代文化和历史。他们的阅读理解能力逐渐增强,能够从文字中提取信息,对故事中的道德观念和人物性格有一定的感知。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来理解故事,如图片、图表等;而另一部分学生则可能更擅长通过文字分析来深入理解故事内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读《普罗米修斯》这篇课文时,学生可能会遇到以下困难:一是对神话故事中一些较为生僻的词汇和背景知识的理解;二是对于故事中人物性格和道德观念的把握;三是将故事中的情感和思想与自身实际相结合的能力。此外,部分学生可能因为缺乏对神话故事的背景知识而难以理解故事的整体意义。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《普罗米修斯》课文教材。

2.辅助材料:准备与课文相关的神话人物图片、故事背景图表和简短视频,以帮助学生理解故事内容。

3.教室布置:设置小组讨论区,便于学生进行角色扮演和合作学习;准备黑板或投影仪,用于展示故事情节和重点内容。

教学流程

一、导入新课(5分钟)

详细内容:

1.利用多媒体展示神话故事《普罗米修斯》的图片,引发学生兴趣。

2.提问:“同学们,你们知道什么是神话吗?神话故事中都有哪些特点?”

3.学生回答后,教师总结神话的基本概念和特点,引出本节课的主题。

二、新课讲授(15分钟)

1.教师朗读课文《普罗米修斯》,引导学生注意故事中的重点词汇和句子。

2.分析故事情节,引导学生理解普罗米修斯的勇敢和智慧。

-举例:教师提问:“普罗米修斯为什么要偷取火种?”学生回答后,教师总结普罗米修斯的勇敢和智慧。

3.探讨故事中的道德观念,引导学生思考。

-举例:教师提问:“普罗米修斯的行为是否值得赞扬?”学生回答后,教师引导学生思考勇敢与智慧的关系。

三、实践活动(15分钟)

1.角色扮演:将学生分成小组,每组选择一个角色进行角色扮演,如普罗米修斯、宙斯等。

2.故事续编:每组学生根据课文内容,发挥想象力,续编故事情节。

3.画一画:学生根据故事内容,画出他们心目中的普罗米修斯形象。

四、学生小组讨论(10分钟)

1.学生讨论普罗米修斯的性格特点。

-举例回答:勇敢、智慧、无私、坚定等。

2.学生讨论普罗米修斯的行为对后世的影响。

-举例回答:普罗米修斯的行为为人类带来了光明和温暖,激发了人们对自由和智慧的追求。

3.学生讨论如何将普罗米修斯的品质运用到自己的生活中。

-举例回答:学习普罗米修斯的勇敢和智慧,面对困难不退缩,努力追求自己的梦想。

五、总结回顾(5分钟)

内容:

1.教师总结本节课的重点内容,强调普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.引导学生思考:我们应该如何学习普罗米修斯的品质?

3.布置课后作业:阅读其他神话故事,了解更多关于神话的知识。

用时:45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够准确地理解《普罗米修斯》这篇课文的内容,包括故事情节、人物性格和道德观念。

-学生能够识别和解释神话故事中的关键词汇和背景知识,如“火种”、“天神”、“人类”等。

-学生能够分析普罗米修斯的行为背后的原因和意义,理解其勇敢和智慧的价值。

2.能力提升:

-阅读理解能力:通过阅读和分析神话故事,学生的阅读理解能力得到提升,能够从文字中提取信息,理解故事深层含义。

-创造力:在续编故事和角色扮演的活动中,学生的想象力得到激发,创造力得到锻炼。

-合作能力:在小组讨论和活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务,提升了团队协作能力。

3.思维发展:

-分析能力:学生能够分析故事中的人物性格和道德冲突,培养批判性思维能力。

-判断能力:通过讨论普罗米修斯的行为是否值得赞扬,学生学会了做出自己的判断,并能够支持自己的观点。

-情感共鸣:学生能够与故事中的人物产生情感共鸣,理解并感受神话故事所传达的情感

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