第 4 课 跨学科活动：向世界介绍我的学校 教学设计 湘教版七年级信息科技下册.docx

第4课跨学科活动：向世界介绍我的学校

活动概述

本次跨学科活动以设计制作“向世界介绍我的学校”宣传网页为核心任务，学生将综合运用语文、英语、美术和信息科技等多学科知识，完成从需求分析、分工合作到网页设计制作、测试优化与交流评价的全过程。

通过实践活动，学生能够提升团队协作能力、问题解决能力以及跨学科知识的综合运用能力，同时增强对学校的了解与热爱。

教材分析

教材以学校科技文化艺术节的实际需求为背景，引出制作宣传网页的任务。内容涵盖项目的各个环节，需求分析引导学生明确宣传对象、目的和内容；分工合作促进团队协同；规划实施指导学生完成素材收集处理、网页设计制作和测试优化发布；交流评价环节帮助学生总结经验、相互学习。

教材内容注重实践操作和跨学科融合，有助于学生全面掌握项目实施流程，提升综合素养。

核心素养目标

信息意识

学生能认识到利用网络宣传学校的重要性，理解根据需求设计网页的意义；

能够在信息收集和处理过程中，筛选出有价值的信息，增强对信息的敏感度和分析能力；

关注网页设计与制作的技术发展，提升对信息技术应用的关注度。

计算思维

在项目实施过程中，运用逻辑思维分析问题、规划解决方案，如规划网页结构和功能；

通过优化网页设计，培养问题解决和算法设计能力，提升抽象思维和系统思维，学会用计算思维构建宣传网页。

数字化学习与创新

借助教材、网络资源和实践操作，自主学习网页设计与制作知识，掌握数字化学习方法；

在项目实践中，尝试创新网页设计和内容展示形式，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任

学生在小组活动中明确自身责任，积极参与讨论和任务分配；

了解宣传网页对学校形象的影响，增强信息社会责任感，树立正确的信息价值观，确保网页内容真实、积极。

教学重、难点

教学重点

完成“向世界介绍我的学校”宣传网页的需求分析和分工合作；

掌握网页设计制作的基本流程和方法，包括素材收集处理、版面布局设计、配色方案选择和开发工具使用；

学会对网页进行测试优化和成果交流评价。

教学难点

综合运用多学科知识设计出具有吸引力和创新性的网页；

在团队合作中有效沟通和协调，解决项目实施过程中出现的问题。

教学方法

项目式学习法、小组合作法、讲授法、实践操作法

教学用具

多媒体课件、网页制作相关软件（如美篇、HBuilder等）、展示优秀网页设计案例的资料

课时安排

二课时

教学过程（第一课时）

教学环节

教学活动

二次备课

课程导入

师：播放一段学校科技文化艺术节的精彩视频，展示学校的特色活动和校园风貌。播放结束后，提问学生：“如果要向校外的人介绍我们的学校，让他们更好地了解学校的魅力，你们有什么好的办法呢？”引导学生思考，引出本节课制作“向世界介绍我的学校”宣传网页的主题。

生：思考并回答。

选择的视频要能突出学校的特色和亮点，吸引学生的注意力。提问后给学生留出思考时间，鼓励他们积极发言，分享自己的想法。

知识讲授

需求分析

师：讲解需求分析在项目中的重要性，强调它是项目成功的基础。引导学生思考宣传对象（家长、校友及其他校外嘉宾）的需求和期望，以及宣传目的（帮助大家更好地了解学校的过去、现在与未来）。以示例学校的宣传网页为例，分析其栏目设置、内容呈现方式和网页元素的运用，引导学生确定“向世界介绍我的学校”网页的栏目，如学校历史、校园风光、教学成果、校园文化活动等。讲解每个栏目对应的宣传内容要求，以及需要呈现的文本、图片、视频、表格、超链接、表单、框架与内嵌程序等网页基本元素。

分工合作

师：讲解小组分工在项目式学习中的重要性，介绍常见的分工角色，如组长负责项目统筹、监督与管理；组织员负责组织各成员开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动；操作员负责实施并记录整理项目相关信息；检查员负责核查各项任务完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流。强调各成员之间需要密切协作，共同完成项目任务。展示项目小组分工合作表模板，引导学生根据自身特长和兴趣选择合适的角色，明确各自的职责。

在讲解需求分析时，多结合实际案例，让学生更好理解。讲解分工合作时，可分享以往学生项目中因分工不合理导致的问题案例，让学生更清晰地认识到合理分工的重要性。

实践操作

需求分析

生：分组，每组根据学校的实际情况和宣传需求，利用教材和网络资源，讨论并填写项目需求分析表。教师为学生提供一些引导问题，如“学校历史部分我们要突出哪些重要事件？”“校园文化活动栏目用什么方式呈现更吸引人？”等。学生在填写过程中，

师：巡视各小组，观察学生的进展情况，适时给予指导和帮助，解答学生在需求分析过程中遇到的问题，如对网页元素的选择困惑、栏目内容规划不清晰等。

分工合作

生：各小组根据成员的特点和优势进行分工，填写小组分工合作表。教师引导学生思考每个成员的特长，如有的学生擅长组织协调，可担任组长；有的学生擅