第4课在线学习空间 数字化学习与创新的实现 教学设计湘教版七年级信息科技下册.docx

第4课在线学习空间——数字化学习与创新的实现

活动概述

本次活动以学校举办的中学生数字化学习与创新大赛为背景，学生将围绕大赛项目展开学习与实践。通过完成从需求分析、分工合作到规划实施、交流评价的全过程，学生能够深入理解数字化学习与创新的内涵，掌握利用在线学习空间进行学习和创作的方法，提升团队协作能力、问题解决能力以及数字化学习与创新素养。

教材分析

教材以大赛任务为驱动，引导学生明确数字化学习与创新的需求。在分工合作部分，提供了常见的分工角色和职责参考，培养学生的团队协作意识。规划实施环节详细介绍了学习相关知识、设计作品方案和实施项目探究的步骤，为学生的实践操作提供了清晰的指导。交流评价部分则帮助学生学会总结成果、反思不足，促进共同进步。教材内容紧密围绕实践项目，注重培养学生的综合能力。

核心素养目标

信息意识

学生能认识到数字化学习与创新在大赛及未来发展中的重要性，理解在线学习空间在实现这一目标中的作用；

能够根据大赛需求筛选和利用在线学习空间中的资源，增强对信息的敏感度和应用能力；

关注数字化学习与创新领域的发展动态，提升信息意识。

计算思维

在需求分析、方案设计和项目探究过程中，运用逻辑思维分析问题、规划解决方案；

通过优化项目流程和解决实践中的问题，培养算法设计和问题解决能力，提升计算思维。

数字化学习与创新

借助在线学习空间和网络资源，自主学习大赛所需知识和技能，掌握数字化学习方法；

在项目实践中，勇于尝试新的创意和技术，培养创新思维和实践能力，提升数字化学习与创新素养。

信息社会责任

在团队合作中明确自身责任，积极参与讨论和任务分配；

认识到作品创作和分享中的知识产权问题，树立正确的信息价值观和社会责任感，确保作品的合法性和积极影响。

教学重、难点

教学重点

完成数字化学习与创新大赛项目的需求分析和分工合作；

掌握利用在线学习空间进行学习、设计作品方案和实施项目探究的方法；

学会对项目成果进行交流评价。

教学难点

在有限时间内，引导学生综合运用知识和技能，完成具有创新性的作品；

培养学生在团队合作中有效沟通和协调，解决项目实施过程中出现的问题。

教学方法

项目式学习法、小组合作法、讲授法、讨论法

教学用具

多媒体课件、展示优秀数字化学习与创新作品的资料、在线学习空间平台的访问链接、项目需求分析表和小组分工合作表模板

课时安排

二课时

教学过程（第一课时）

教学环节

教学活动

二次备课

课程导入

师：播放一段精彩的数字化学习与创新大赛获奖作品视频，如创意数字媒体作品或实用的应用程序演示，吸引学生注意力。播放结束后，提问学生：“看了这些作品，大家是不是也很想参与到这样的大赛中？今天我们就来为参加数字化学习与创新大赛做准备。”引导学生思考，引出本节课主题。

选择的视频要能突出数字化学习与创新的魅力，涵盖多种类型作品。提问后给学生留出思考时间，鼓励他们分享对视频中作品的感受和想法。

知识讲授

大赛任务解读

师：详细介绍学校举办的数字化学习与创新大赛的参赛项目，包括数字媒体创作、应用程序设计、AI作品开发等。讲解每个项目的具体要求，如数字媒体创作需利用数字化资源与工具设计制作创意作品，应用程序设计要运用编程语言开发有创意的软件等。分析不同项目的特点和侧重点，帮助学生理解每个项目的核心任务。

需求分析方法

师：讲解需求分析在项目中的重要性，它是项目成功的基础。引导学生从数字化学习和创新两个角度进行需求分析。在数字化学习方面，思考作品开发过程中需要学习哪些专业知识，如数字媒体创作可能涉及图像处理、动画制作等知识；在创新方面，探讨作品的主题、创意以及要提交的材料，例如作品的独特功能、展示形式等。通过实际案例，如某优秀数字媒体作品的创作过程，展示需求分析的具体步骤和方法。

分工合作要点

师：讲解小组分工在项目式学习中的重要性，介绍常见的分工角色及职责。组长负责整个项目的统筹、协调和监督，确保项目按计划推进；组织员负责组织团队成员开展各项活动，如需求分析、讨论交流等；操作员主要负责具体的操作任务，如资料收集、作品制作等；检查员负责检查项目任务的完成情况，对作品进行审核和评估。展示项目小组分工合作表模板，强调各成员之间要密切配合，共同完成项目目标。

在讲解过程中，结合实际案例进行分析，让学生更直观地理解。对于抽象的概念和复杂的流程，采用简单易懂的语言和图表进行解释。适时提问，检验学生的理解程度。

实践操作

需求分析实践

生：分组，每组根据自己的兴趣选择一个大赛参赛项目。教师为每组发放项目需求分析表，引导学生围绕所选项目进行讨论。讨论内容包括作品的主题、创意、可能涉及的专业知识以及需要提交的材料等。

师：巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助，解答学生在需求分析过程中遇到的问题，如对参赛项目要求的理解、创意的确定等。