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六年级上册语文第五单元教学设计

【单元导教】

本单元是习作单元。习作单元里的每篇文本都为了学生习作能力的培养。本单元安排了

“精读课文”“交流平台“初试身手“习作例文”“习作”五个内容。精读课文的学习

为了让学生从文本的学习中了解写作的方法；交流平台是结合对精读课文的分析，梳理总结课

文的写作方法；初试身手是让学生尝试运用学到的方法进行表达练习；习作例文提供范例，功

能是继体会写法；单元习作是引导学生运用方法进行实践。

本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或

选取不同事例，表达中心意思o围绕这一要素，安排了写人、记事、写景等不同类型的课文，

包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作

的方法。

Q精读课文初试身手

i6《夏天甲的成我，

国姚中心透谨合遣材料

7酚

两耳文童从不同文律.不

习作例文

（的方法.习作单元为学生习作提供处例

。交流平台

习作

一、从不同的方珂或者透取不同学生选6—个愿受最深的汉字.

的•例来哼确定要衰达的中心意思.掠堤铝.图

二.国缭一个!表达时.昙将绕中心从不同方面应选取不同事例选

■票的部分写详绷.具体.择材完成习作.

【单元教学目标】

字词句

会与22个字，会与23个词语。

课文

1.学习课文，能把握文章的中心意思。

2.能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

3.了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。

口头表达

与同伴交换习作,针对是否写清中心意思作出评价。

书面表达

1.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。

2,能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。

16夏天里的成长

【课前解析】

关注文本

《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新

优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节这一中

心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。告诉我们要珍

惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“长也是心灵的

成长,是夏天这个万物迅速生长的季节赋予成长的特殊含义。本单元的训练重点是学会从不同

方面表达文章中心的写作方法，提高表达能力。

关注中心句

1.“中心依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分O在旧有的语文教学中，一直有

一个提法一一中心思想,它包括两部分一一文章的主要内容和作者在文中表达的情感。我们可

以这样理解:现在所说的“中心就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句

子就是“中心句O

2,中心句的特点

(1)一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

(2)一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

(3)一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

(4)起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

3,寻找中心句的方法

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