2022《天鹅的故事》教学设计2.docx

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?天鹅的故事?教学设计2

教材简析：

本文次要讲了一群天鹅为了保存，在一只老天鹅的行动感召下，用本人的身体破冰的奇异壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。

全文共分三段，文字优美，令人沉思，给人启迪，指点学习课文时，重点在指点浏览理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育先生爱鸟护鸟，注重保护生态平衡。

教学目标：

1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的言语材料，读懂课后练习中的有关成绩，领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物〔自然〕该当和谐相处的道理。

3、在朗读的根底上指点复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。

教学重难点：学习第〔5mdash;7〕自然段，凭借课文中的言语材料，领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学预备：文字投影，图片投影，录音带。

教学工夫：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习字词，读通课文，理清脉络，完成字词的仿影描红等。

教学过程：

一、导入新课：

1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎样的鸟？

2、揭示课题：天鹅的故事读标题

二、初读课文：

1、课文讲了有关天鹅的甚么故事呢？带着成绩自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同课文，用本人的话说说课文讲了有关天鹅的甚么故事？

2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下文理解有关词语的意思。

3、检查学习：

A、读词语

好奇湖畔胸脯颤抖沼泽塌陷边缘结束

俄罗斯寒潮降临一无所获转游清脆窟窿冲动人心

B、分自然段个别读课文，涉机纠正读音。

C、用简短的话说说课文的大意：

课文次要讲了一群天鹅为了保存，在一只老天鹅的行动感召下，用本人的身体破冰的奇异壮观的场面。

三、再读课文

1、帮助先生理清楚课文的层次：

课文哪些局部是写老天鹅带着天鹅群用身体破冰的？其它局部写的是甚么？

一〔1〕写俄罗斯老人请我到他家做客。

二〔2-7〕写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用本人的身体破冰的场面。

三〔8〕写老人再也没用过猎枪的缘由。

2、让先生根据课文质疑

四、学习生字

1、提示留意点

2、先生仿影描红

五、布置作业：

1、习字册

2、纯熟朗读课文

第二课时

教学目标：凭借课文中的言语材料，读懂课后练习中的有关成绩，领会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物〔自然〕该当和谐相处的道理。

教学过程：

一导入新课

1.经过上节课的学习，?天鹅的故事?这篇课文给你留下了甚么印象？谁能用一两句话概括一下课文次要讲了天鹅的甚么故事？

2.讨论交流。〔一群天鹅为了保存，在一只老天鹅的带着下，用本人的身体破冰的故事〕。

二精读领悟第〔5mdash;mdash;7〕自然段

1.自学考虑：这是一个感人的故事，在这个故事中，最使你感动的是哪些大节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。

2.先生自读考虑，教师巡查指点。

3.讨论交流，相机点拨。

讨论：哪些大节最使你感动？〔课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这局部内容。〕

〔一〕第5自然段

忽然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用着落的冲力，像石头似的把本人的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤抖起来。接着是第二次，第三次

1、指名读

2、这一自然段哪些词语最使你感动？为甚么让你感动？

A、胸脯和翅膀老天鹅是以血肉之躯作为破冰的兵器。

B、腾空而起，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了甚么？〔是为了添加着落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。〕

指点读这个词语。

C、现实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？〔石头似的、沉重、颤抖〕

点拨：石头似的真的是石头吗？

指点读重重、扑打、沉重、颤抖

D、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面还没有碎，怎样办？先生再读

可冰面仍然没有破裂，怎样办？先生再读

如果仍然没有破裂，怎样办呢？再来

啊，真难，如今仅仅是颤抖了一下，又没破裂mdash;mdash;〔再来一次〕这叫顽强！E、老天鹅用本人的血肉之躯，砸出了一个窟窿，这是一只顽强的老天鹅，顽强的破冰懦夫。老天鹅这样做是以甚么为代价的？这让我们感遭到了他的mdash;mdash;〔板书：勇敢〕他这样做又是为了甚么？〔板书：奉献〕

F、师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑