2022《天火之谜》课堂实录.docx

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?天火之谜?课堂实录

一、了解预习情况。

1、知道我们今天上哪一课吗〔齐读〕师评：非常好，干脆利落。

2、事前我们预习了这篇课文，有无没预习的你们都做了哪些预习工作

生1：我不懂的词语，经过查字典的方式解决了。师：不认识的字呢生1：也这样做，在书上标注出来了。

生2：我查找了相关的材料。

生3：我经过自学，知道了各个自然段的意思。

师小结：实小的先生很会预习，解决了生字新词。读了课文，也搜集到了一些有关的材料，把预习工作做的很充分。

〔一〕检查读课文。

1、你读了几遍书3～5遍的举下手5遍以上有无

2、有无决心把课文读迟滞我们来检查一下。

哪几个毛遂自荐1～2段谁来第三段，第四段呢

要求：读的好的记下去，读的不好也记下去，给他品头论足。

〔生读，师相机板书混为一谈颠簸

风筝纤维系着〕

〔二〕评价。

1、同学们，在读的时分，我留心了几个字词，〔指混〕这个字怎样读〔hugrave;n〕

这个筝念第一声，连起来怎样读

系可以读jigrave;，也能够读xigrave;，文中读表示把甚么拴在甚么上。

簸这个字念甚么

纤这个字是多音字，怎样读呢

师：刚刚朗读有无明显的错误

个别字有错误。师评：读书的时分容易把字看错，要留意。

2、谁读的好呢哪方面读的好呢生：省略号处恰到好处的进展。师：给人很期待的感觉。在流利的根底上能读出感情，希望大家努力。掌声送给这位同学。

二、词串教学，深化课文

〔一〕出示第一组字词：

天火上帝的怒火雷神雷暴

1、女生读，男生读。师：猜一猜，老师为甚么要把这几个词放在一同

生：其中三个词语是对雷暴的错误认识。师：哪几个上帝的怒火是哪些人的认识呢

雷神呢

2、哪个同学能用这四个词说一段话

〔二〕出示第二组词语：

爆炸击倒劈开毙伤

1、〔终身读〕师评：非常精确、流利。这里有三个生字〔点红爆、劈、毙〕怎样记住这三个字呢〔形声字〕师板书：形声字。这三个字都是形声字。发现规律就可以很好的记住，我们一同来读。〔生读〕

2、两组放一同读，只读一遍。

3、读完这两组词语，大家有甚么感受

生1：威力很大。

生2：是可怕的东西。

4、师：这几个词语让我看出雷暴的可怕，读这段话：〔出示〕地球上每年都要发生几十亿次的雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。可怕的东西。

谁来读一读〔生读〕师评：他用本人的理解表达着本人的感受。谁再来读

5、这段话中，还可以从哪儿看出雷暴的可怕

生1：每年、几十亿次.师：这么频繁，确实可怕。

生2：劈成两半。师：威力非常。

生3：不断。师：这类恐惧感是一时的还是

6、师：大自然确实有时分让我们感到恐惧。〔放雷暴视频〕

你看到了甚么听到了甚么

生1：闪电，爆炸的声响。

生2：山崩地裂的声响。

生3：看到了平原上飞快奔跑着的人。师：那是由于〔生：害怕〕

生4：阴云密布。

7、大家来一同读，读出这类害怕。〔生读〕

师：是啊，再回过头来看这组词语，是否是有更深的领会了呢一同读。

8、能不能用上这几个词语说上一段话呢〔同坐位互说〕师擦去板书的几个词语。

9、谁能用一句话把他的意思表达出来〔雷暴是天火〕师：是谁解开的〔富兰克林〕

10、这就是富兰克林〔出示照片〕。同学们课前搜集到他的材料了吗

板书：富兰克林。他了解的真多。师补充：?独立宣言?

11、经过初读课文，富兰克林给你留下了甚么印象

生1：置信科学。

生2：擅长发现。

生3：用实验证明，很科学。

12、师：就让我们一步一步地走进他的内心深处〔出示：雷暴是甚么〕课文中有无句子是这个成绩的答案用直线画出来。

13、文中哪句话告诉我们答案了

生1：只是普通的放电景象。

生2：就是人们熟知的放电景象。

14、〔出示这两句话〕这两句话在问问法上有甚么不一样比拟一下。

〔熟知和普普统统，就是和只是〕

15、一个是就是，一个是只是，有甚么不一样的呢谁来读。

首先一样不一样〔生读〕听出来了吗耳朵灵的人，能听出来一点。

生：肯定。

师：每句话都是富兰克林的心里话。

16、出示第一句。〔出示头发直立的人的照片〕

你看到了甚么〔头发竖起来了〕

想到一个成语对了！怒发冲冠，为甚么要加引号呢这是愤怒吗

17、生活中有无遇到这样的静电、放电景象〔终身答，师评：阐明他很留心生活。〕

〔出示静电材料〕读了这段材料，你认为静电普通伴随着甚么样的景象〔蓝光，〕

雷暴有相类似的地方吗〔生答〕类似度很大。不由得令人得出了一个结论：雷暴就是人们熟知的放电景象。

18、