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ADDINCNKISM.UserStyle《专业英语》课程教学大纲
(理论课程)
一、课程基本信息
课程号
0923D01020
开课单位
数学与信息科学学院
课程名称
(中文)专业英语
(英文)ProfessionalEnglish
课程性质
选修
考核类型
考试
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
学科基础课程(学科拓展课)
先修课程
数学分析,高等代数
适用专业(类)
数学类
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《专业英语》课程是本专业(类)的一门学科拓展选修课程,
旨在通过理论教学,使学生掌握一些最基本的专业词汇和数学书刊中常见的短语和句子,具备阅读专业书刊的基本能力,学会初步运用英语陈述和回答数学问题,通过一些内容广泛,体裁多样的课文,扩大学生知识面,拓广视野和提高学习兴趣,使学生能运用英语这一语言,多渠道获取多方面的专业信息。。
(二)教学目标
通过本课程,学生将掌握最基本的数学专业词汇表达,具备独立阅读和写作数学专业文献的基本能力。
课程目标1:了解专业英语的用途,掌握一些最基本的数学专业词汇和数学文章中常见的短语和句型。
课程目标2:掌握基本数学专业英语词汇,扩大学生知识面,提高学习兴趣
课程目标3:翻译和书写基本的数学专业语句和概念。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1:掌握政治理论基础、数学与应用数学学科的基本理论、基本知识
课程目标1
0.2
2-1:具有良好的数学思维能力
课程目标2
0.3
2-3:具备应用知识独立分析解决问题的能力,良好的外语读写及沟通能力。
课程目标3
0.5
四、教学方式与方法
采用BTEC(BusinessTechnologyEducationCouncil)的教学模式:强调学术和职业专业两方面的平衡;特别重视个性的发展,鼓励个人潜能的开发;倡导以学生为主体的教育思想,使学生能够学会如何学习,成为学习的主人;课程以单元模块为单位,既有统一要求,又可适应个体需要;整个教学不是以最后的考试为惟一考核依据,平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
本课程的教学重点为数学专业文献的阅读理解和如何用英语表达数学专业思想。
(二)教学难点
本课程的教学重点也是教学难点,即如何使学生们能够顺利阅读数学专业文献,从英语文献中获取专业知识,同时如何将自己的专业思想用英语表达出来。六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章
数学专业英语的阅读与翻译初阶
初步了解数学专业英语的特点,翻译注意事项,常用公式表达方法。
2
讲授
课程目标1
2
第2章
精读课文—入门必修
能够根据不同的专业方向特点,针对不同的文献进行表达和翻译
28
讲授
课程目标2
课程目标3
3
第3章
专业文选—进阶需读
进一步了解应用写作知识
4
讲授
课程目标2
课程目标3
合计
34
七、实验内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目名称
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
演示性
课程目标1
2
验证性
课程目标2
3
设计性
课程目标3
4
探究性
课程目标1
其他
……
合计
注:实验要求包括必修、选修;实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。
八、学业评价和课程考核
(一)考核类型:?考试?考查
(二)考核方式:?开卷考试?闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它:
(三)成绩评定:
考核
依据
建议分值
(百分比)
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
出勤
30%
考勤情况
课程目标1
小测
40%
对于专业词汇的掌握程度
课程目标2
课堂表现
30%
回答问题的正确性
课程目标2
课程目标3
期末
考核
对专业词汇的翻译,专业表达的翻译和书写
课程目标1
课程目标2
课程目标3
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下,达成值越高,教学效果越好。
课程目标达成度
毕业要求指标点达成度
十、教材与教学参考书
(一)教材
1.《数学专业英语(第2版)》,吴炯圻,高等教育出版社,2009。
(二)教学参考书
1.《数学专业英语》,郝翠霞,哈尔滨工业大学出版社,2005;
2.《数学专业英语文选》,南京大学英语系公共英语教研室,商务出版社,1979。
执笔人
苏珂
审核人
尤翠莲
教学院长
田大增
院长
高红亚
发布日期
2023年6月1日
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